基于创新视角下小学体育教学方法改革与创新

顾红梅

（安徽省颍上实验小学，安徽 阜阳 236200）

近年来，随着课程改革的推进，小学体育教学在小学教育阶段发挥的作用越来越大，尤其是现在小学生身体素质逐年下降，无论是学校还是家长都开始注重小学生的身体健康问题。然而在实际教学中教师还是按照原有的教学方式进行教学，忽视了小学生身心发展的特点，枯燥乏味的课堂教学很难培养学生的运动兴趣，教学效果差，甚至导致一部分学生对体育运动产生厌烦的负面情绪。因此，就需要教师通过创新的手段，对课堂教学的方法进行改革，提升课堂教学的效果。

1 小学体育教学的现状

1.1 教学方式陈旧，教学模式落后

由于长时间受应试教育模式的影响，在我国中小学阶段主要以学生的升学率为主要考核依据，而升学率对学生体育成绩的要求很低，在这种教育观念的影响下，小学体育教学受到的重视程度远远不够。体育教学往往是应付了事，采取最简单的灌输式教学方式，单调的进行教师教、学生学，几乎不会考虑学生的兴趣和积极性。小学体育教学存在重理论轻实践的问题，加上教学方式的枯燥乏味，很容易导致学生体育兴趣的缺失。在实践课程中，教师往往是根据理论知识进行简单的动作示范，然后就要求学生自主练习，部分体育教师对课堂的要求只是简单的不出现安全问题，在学生练习的过程中不再进行指导和纠正。这种陈旧的教学模式和忽视体育教学重要性的教学态度严重影响了学生对体育学习的兴趣和积极性，阻碍了学生身体素质的提高。

1.2 体育教师队伍建设需要加强

小学体育教学活动需要教师进行大量的引导，在保证以学生为主体的基本原则下要尽量发挥教师的主导作用，因此教师的教学水平和教学能力就显得尤为重要。但是当前小学体育教师选拔的规范性和标准远不如其他学科严格，小学体育教师的培养系统性也不强，这就导致了小学体育教师自身教学能力的欠缺，甚至许多体育教师没有经过系统的体育教育。如此情况势必会造成教师教学活动设计能力的欠缺，无法有效地调动学生的学习兴趣，不能与学生形成良好的互动，因而影响体育教学的质量。

1.3 体育教学评价体系不完善

体育教学评价对体育教学的改革具有指导作用，教学方法也会按照教学评价的指引发展和创新，完善的教学评价体制能够有效的促进教学效果的提升和学生身体素质的提高。现在我国小学体育教学的评价体系还不是很完善，教学评价体系存在较大的问题，在应试教育的大背景下，体育教学评价与对学校和教师的考核关联性不大，容易导致学校和教师对体育教学的忽视；体育教学的评价主要以理论为主，忽视了体育的实践性，学生掌握了理论知识，但实际的体育锻炼严重缺乏；体育教学评价的执行不够彻底，评价的监督和考核作用不能有效发挥，导致教学效果难以提高。

2 小学体育教学方法改革创新的必要性

2.1 促进体育文化的传承

随着社会的发展，体育作为世界文化交流的载体作用越来越明显，而将体育作为一种文化更加有利于体育事业的发展。小学体育作为一切体育运动发展的基础，在体育文化的传承方面还有许多的不足之处。小学体育教学并不是简单的给小学生提供运动的场地、器材，教授简单的体育技术，而是要通过体育运动这一载体传承其内涵所包括的体育精神和民族的意志品质。小学生是国家和民族未来的希望，只有引导他们真正了解体育文化的内涵，领悟体育精神所在，才能保证体育文化的传承和发展。

2.2 促进体育与健康新课程标准的执行

基于全民健身和全民健康的大背景下，体育与健康的课程标准越来越淡化了对竞技成绩的要求，标准中不断引入具有民族特色的体育形式，剔除了对小学生身心有损害的内容。为此教师必须改变现有传统的教学方法，根据新课程标准的要求，发挥自身的创新能力，设计科学合理的课堂教学形式，引入趣味性的体育活动，激发学生的学习兴趣和热情，保证新课程标准的实施。

2.3 有助于小学生身心的健康发展，符合时代发展的需求

少年强则国强。青少年身心的健康关系到国家未来的发展。体育运动是增强学生的身体素质和培养学生健康的心理素质，小学生正处在身心快速发育的关键时期，教师必须根据教学大纲的要求对学生进行引导，努力提升学生对体育运动的兴趣和热情，这样才能培养出身心都符合时代发展需求的新世纪人才。现代社会经济、政治的发展均离不开体育的发展和交流，小学生正是可塑性最强的时期，在小学阶段开展丰富多样的体育活动，必定会提高整个国民的身体素质，从而在很大程度上促进地区经济政治的发展步伐。

3 小学体育教学方法改革创新的策略

3.1 转变教学观念，重视小学体育教学在学生培养上的重要作用

体育教学观念的转变是教学方法创新和改革的根本，只有从根本上改变学校领导层和体育教师的教学观念，才能给体育教学方法的创新提供持久的动力。体育教师在小学体育教学中发挥着关键的作用，因此教师要不断的强化学习，吸收新的教学理念，并将之运用到实际的教学中。教育主管部门和学校领导要树立起体育育人的正确观念，帮助教师正确的认识体育教学对学生一生发展的重要性，尤其要结合全民健身的政策方针，从小培养学生的体育爱好，养成终身体育的习惯，帮助学生打下坚实的体育理论基础和健康的身体基础。

3.2 加强教师队伍建设，鼓励教师进行教学创新活动

体育教师的综合素质决定了小学体育教学的效果，因此要加强小学体育教师的队伍建设，对小学体育教师教学能力的提高给予高度的重视和严格的考核。教师队伍建设的强化要从2方面入手：（1）提高体育教师的选拔门槛，选拔时不仅要求教师具有高水平的体育竞技成绩，而且对教师的体育理论知识及教育学知识要有一定的考核，保证体育教学效果。（2）要加强体育教师的在职学习，鼓励教师进行培训和自主学习，定期组织教师之间的交流和教学研讨活动，鼓励教师发挥自身的创新能力，不断根据实际教学情况完善教学方法，提高教学效率。

3.3 完善教学评价体系

教学评价体系不仅仅能够对教学方法的创新起到一定的引导作用，还能监督教学方法的执行程度，对教育教学改革有着重要的作用。教学评价体系的完善要从3方面入手，（1）对学生学习情况进行考核，以往的教学评价体系对学生考核的要求比较低，尤其是实践操作，只进行一些基础动作的考评，学生几乎没有考核的压力，这也就导致了学生自主练习时的效果不能得到保证。（2）对教师教学水平和教学过程的考核，只有设置科学系统的教师教学考核体系，才能有效的促进教学体制的改革，保证教师花更多的精力在课堂教学设计上，才能有效的提升教学效果。（3）学校方面的考核制度，各地教育部门要设立明确的体育教学目标，并将之细化，建立起学校体育教学目标完成情况的评价体系，设置与之对应的奖惩制度，学校体育教学的考核不能仅仅以竞技体育为主要依据，而是要参考学生整体素质和体育参与程度。

3.4 建立创新小学体育教材体系

体育教材是体育教学的整体纲要，他规定了体育教学的内容、目标和教学的计划进程，无论是学生还是教师在进行体育教学活动时都要依据教材进行。当前阶段体育教材包括音像教材、文字教材及网上学习资料等，但是教师主要依赖于文字教材，忽视了其他教材的重要作用。文字教材形式传统，内容枯燥，对学生的吸引力不足，且对体育技术动作的展现不够直观。因此要创新思维，改变现有的教材模式，在实际授课过程中要充分利用多媒体教学工具，丰富课堂教学形势，活跃气氛，给学生更加直观的视觉感受，为保证多媒体教学的效果，影音资料要及时更新，尽可能保证画面的清晰。在网络学习中，对学校的网络设施要求很高， 学校本身的网络水平达不到要求，所以构建完整的教材体系，是提高教学质量的重要途径。

4 结 语

我们要清楚地认识到小学体育教学在学校教学和学生整体能力培养上的重要作用，认真分析当下小学体育教学中存在的问题，结合小学生身心发育的特点和体育教学的目标和要求，积极发挥自身的创新能力，保证体育教学形式的多样性，课堂氛围的活跃，学生学习的积极性，培养学生终身体育的习惯和运动的兴趣。广大教育工作者要从本质上解决当前体育教育的问题，为学生综合素质的提高打下坚实的基础。