提升中学物理学习效率的“四把握”

甘甜

摘 要：提升中学物理学习效率是许多中学生需要解决的一个问题。通过把握好概念，从而领会物理知识的精髓；把握好实验，从而掌握物理研究的方法；把握好图表，领会物理的形象化语言；把握好习题，巩固所学的物理知识就可以有效的解决这个问题，从而达到理想的学习目的。

关键词：学习；中学物理；效率

通过改进学习方法，改变思维模式，可以提高学习质量，实现低负高效式的学习进而帮助学生提升自身素养。在中学物理的学习过程中笔者总结出“四把握”方法，实践表明它可以有效提高中学物理学习效率。

一、把握好概念

把握好物理概念是学好中学物理的重要基础，也是学习物理的根源之处。物理概念不光是物理基础知识的重要组成，也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提，是学生学习的主要内容之一。

中学物理要求学生掌握的基本概念较多，在学习时可以从结构体系角度构建知识体系，从而化繁为简。在学习中需要把握好技巧与方法，列表法就是常用的方法之一。例如，电学中的几个物理量电流强度、电压、电阻、电功、电功率与电热等就可以列表分析如下：

上述表格从几个方面比较了这些电学物理量，但这还不够，还需要通过具体问题的分析来进行复习，其中较好的方法之一就是自编习题并进行讨论。

例：电阻R1、R2并联后接到某电源上，请你依照示范补充求电阻R1的条件，然后写出R1的表达式。

通过这样的训练可以帮助学生清楚地掌握好各类有关联的物理量，并能在实际应用中加深对概念的理解和各物理量之间的换算关系，从而取得较好的学习效果。

二、把握好实验

实验是物理研究的重要手段，把握好实验对学生的观察能力、思维能力和操作能力的提升都有重要作用。

中学物理实验“能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识”，因此把握好实验不是简单地照搬照抄，而应将物理实验有机地融合到学习中，并能清楚地分清技能性实验、验证性实验、探究性实验之间的差异，从实验的目的来定位实验的操作。例如，“伏安法测电阻”这个实验就要求学生知道实验的原理是什么（欧姆定律）、实验需要哪些器材（如电流表、电压表、滑动变阻器等）、如何设计电路、如何连接、在操作过程中如何调节、怎样得到数据、怎样处理实验数据、这样处理的目的又是什么。

三、把握好图表

中学物理教材中有大量的图形和表格，图表是物理的形象语言，是物理思想的表达方式之一。因此，把握好图表有助于学生正确描述物理现象，掌握物理概念和规律，培养物理能力。

图像把握中，要学会看图，要能够找出关键点，能正确理解图像的含义，并能用物理语言准确地将其描述出。要会分析图像，能从中找出物理规律，找出它的本质特征。对于表格我们首先要弄清表格设置的目的是什么，行和列各有什么内容，其含义是什么，有什么规律。要会挖掘表格所隐含的信息，并联系实际进行分析、比较和推理。

如果我们能把握好图表，能识图、说图、分析图表并能结合图表联系实际来推理，这有助于较好地掌握物理概念和规律，同时又有助于学生能力的培养。

四、把握好习题

把握好习题并不是大搞题海战术，而是通过把握住典型例题，从而巩固好所学的物理知识，进而正确运用知识来解决问题。在面对习题时首先要对物理素材（物理现象、物理过程、物理问题等）形成感知，在感知的基础上进行有效概括，然后通过分析、归纳与整理，最终形成正确的物理结论，并用科学的语言表述出来。

例如，用弹簧秤在空气中称一物体时，读数为54N，当物体完全浸没在水中时，弹簧秤示数为34N，则物体的密度是多少？

分析：要求物体密度能否从质量和体积入手？浸没时物体体积与所受浮力有什么关系？物体受到的重力、浮力与拉力又是什么关系。在对上述问题进行分析之后，我们可以将解题的思维、推理过程用推理式概括出来从未知量开始，根据物理量间的关系，一步步将已知量清楚地表达出来，最后可根据逆向顺序，逐步由已知到未知，写出解题过程。

当然，要学好物理需要把握的东西还有很多。但学习的目的归根到底是培养人的综合能力。通过以上四个方面的把握，可以有效地培养、提高学生解决实际问题的能力，从而有效提升中学物理学习效率。

参考文献：

[1]杨志明.物理实验在物理教学中的功能[J].物理教学，2011（4）.

[2]李艷.浅议精选物理习题的要点[J].中学生数理化（学研版），2015（11）.

编辑 冯志强