刍议初中语文教学对创新能力的培养

江苏省东台市新街镇中学 何俊明

新课改顺应时代发展潮流，对教学创新提出了具体的要求，目标是为国家培养更多高素质的创新型人才。但是实际教学过程中由于各方面因素的影响，初中语文教学对创新能力的培养并不乐观。首先，教师教学观念需要更新，很多语文教师在课堂上没有引导学生主动思考，学生被动地接受知识，并没有真正成为课堂的主人。其次，教学模式比较陈旧，方法单一，在课堂教学过程中还是传统的理论教学，教师代读教材，学生跟着教师的思路往下走，基本没有对创新能力的培养。最后，教师不注重激发学生的学习兴趣，没有深入挖掘语文学习的素材和内容，使得语文学习停留在比较浅显的阶段，影响了学生的创新思维与能力的发展。我们可以从以下几方面入手，培养学生创新能力。

1.转变教学观念，深入挖掘教学内容

语文是基础性学科，内涵十分丰富，因此教师教学应整合优秀的教学资源，不应把教学内容仅仅局限在课本上。教师需要更新教学理念，立足于教材广泛挖掘教学内容，将一些优秀代表作品引入到课堂中，与学生一起赏析。一方面，教师在课堂上注重引导激励，激发学生的主动性，让学生成为课堂的主体。在教学中注重引导学生主动思考，自己领悟文章的中心思想和作者的情感，培养学生的创新能力，让学生养成良好的语文学习习惯，掌握正确的学习方法。另一方面，在教学中要扩充教学内容。随着信息技术的迅猛发展，语文教学中可以利用的教学资源十分丰富，教师可以充分利用多媒体信息技术获取更多的教学资源并调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，给课堂教学留下广阔的联想与想象的空间，从而发展学生的创新能力。

2.创新教学模式，打造活力课堂

创新激发无限活力，死气沉沉的课堂气氛中学生是不可能迸发创新灵感的。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是学生主动探索、积极学习的前提与基础，因此，初中语文教学中教师要采取措施培养学生的学习兴趣，加强师生互动，引导学生形成创新意识。首先，教师应不断提高自己各方面的综合素质和业务能力，具有良好的创新意识，探索多样化的教学方法，让学生有新的体验，乐于去感悟语文的独特魅力。其次，教师可以利用多媒体教学，创设情境，提高学习效率。尤其在作文教学中，利用多媒体能为学生提供丰富的写作素材，不收时空限制，为学生创设熟悉、愉快的写作情境。直观形象、活泼生动的视频、动画能将抽象的写作技巧高效传递分解给学生，调动他们主动去观察、思考，将兴趣和情感融入写作中，以写作为乐趣，这样最大程度激发创造性。

3.鼓励学生质疑，培养创新意识

创新意识在质疑中萌芽，教师应引导学生发现问题、提出问题，探究解决问题，学生才能产生创新想法。在语文课堂上，教师应注重挖掘课本中的创新教育素材，启发学生的思维，培养质疑的精神。提问是已知通往未知的桥梁，是创新意识的外在表现。教堂教学中不仅要注重基础知识的传授，更要巧妙引导学生从各个角度思考、质疑，踊跃发表自己的意见，提出自己的想法。学生的回答不拘泥于教师设定的答案，只要逻辑清晰、有一定道理，教师就要对其肯定和表扬，即使只是不成熟的思想火花，也要鼓励学生向知识的纵深处继续探索，提高他们的创新主动性。

4.重视发散思维，培养聚合思维能力

创造性思维有两种不同的形式，其中一种便是发散性思维，这种思维方式会打破正规，从各个角度探寻问题的解决方式。另一种便是聚合性思维，指的是从各方面归纳总结的能力。

培养学生的发散性思维，首先从课堂试题讲解开始入手。初中语文试题练习要尝试一题多解，突破一题一解的传统模式。比如词组练习中的填字组词、一空多练等，采用这种解题模式，可以激发学生主动思考，训练发散性思维。在学生开动脑筋尝试各种解题方法时，教师不能越俎代庖，给学生留下思考和尝试的空间。当学生根据自己的理解得到答案后，教师组织学生探讨交流，去伪存真，加深了对所学知识的掌握。这样不仅发挥了学生学习的积极性，而且培养了实践能力和发散性思维能力。

其次，要注重培养学生的聚合思维能力。聚合思维指的是学生在深度思考后要对关键信息进行分析、归类、重组，最后归纳出最佳答案的思维方式。学生思考时可以无拘无束，但最终各种智慧火花碰撞的结果都要指向答案，这就要进行一系列的判断、推理、总结和概括，提炼出有用的信息，最终探究出问题的最佳解决方式和答案。教师在培养学生聚合思维的时候，可以创设教学情境、组织课堂活动，帮助学生正确分析、判断、总结问题，循序渐进地提高学生的聚合思维能力。

5.安排实践活动，培养创新能力

创新能力的培养离不开实践活动，在实践活动中学生的创新能力才能得到发展。初中语文教学中，教师不仅要在课堂上开展实践活动，促使学生动手、动脑、动嘴，调动各种感官尝试如何解决问题。在课外活动中，语文教师也要创造条件促使学生参与实践活动，形成创新能力。比如在讲到红军长征的故事时，笔者给学生布置了课外活动任务，即参观革命圣地或者革命纪念馆，在参观过程中简要记录所见所闻，之后结合自己的感悟写一篇参观感想，然后通过课堂教学组织学生进行探讨，从而深化了爱国主义教育的主题。

总之，初中语文教学中培养学生创新能力的途径和方法多种多样，教师一定要转变教育观念，按照学生思维发展的特点和成长阶段采取合适的教学方法。培养学生的创新能力，最关键的是激发学生的学习主动性，采取措施促进学生主动思考、探究，进行发散性思维训练，并在实践中发展创新能力，提高语文教学的质量。