初中语文的开放性作文教学

江苏省建湖县汇文实验初中教育集团西校区 夏正华

当前，初中语文作文教学实践中存在着许多问题，其中最主要的问题就是学生不爱写作的问题，这对教学顺利开展作文教学活动具有重要的阻碍作用。首先随着社会的发展进步，社会对人才的要求也越来越高，这在一定程度上加大了学生的学习压力，使学生产生了厌学的心理，不爱写作文也不爱积累写作素材；其次学生厌倦写作文也与语文教师的指导息息相关。

1.联结课堂内外，素材积累开放化

为此教师在开展语文作文教学活动时，要做到开发性教学，在作文教学课堂上面为学生营造出一个比较轻松、愉悦的作文教学环境，以此来减轻他们的写作压力，使他们在轻松的教学环境下自由创作，培养自身的写作兴趣；其次教师还要联结作文教学课堂的内外，帮助学生不断的积累作文写作的素材，使他们在开展作文写作活动时有话可写，有素材可用，提升他们的写作水平。联结作文教学课堂内外，积累作文素材开放化，首先教师要帮助阅读的好习惯，使他们在阅读中不断的积累写作素材；其次教师还要在日常语文课堂上帮助学生积累语文教材里面的优秀素材，为他们日后开展作文写作活动打下基础。

开放性作文写作教学活动，教师在开展作文教学活动时要善于联结作文教学的课堂内外，帮助学生不断的积累作文写作素材。首先教师可以引导学生自主的在生活中积累写作素材，比如学生在放学回家的路上观看到的美景或者遇到的故事，都可以引导学生积累下来运用到日后的作文写作当中；除此以外教师还可以引导学生从自己的家庭生活中积累写作素材，比如与父母之间的亲情故事等等都可以作为自己的写作素材；其次教师还要引导学生在语文教学课堂上面积累作文写作素材。比如在进行《济南的冬天》教学时，作者老舍主要按照老空间顺序来布置自己的写作顺序，这时教师便可以引导学生自主阅读文章，感受作者文章布局的优秒之处，进而积累下来运用到自己的写作当中，同时教师还要引导学生将《济南的冬天》一文里面的优秀句子积累到自己的积累本里面，不断的丰富自己的作文写作素材。

2.展现学生个性，学生写作开放化

每一位学生都有其自身的独特性，为此作为一名初中语文教师在教学过程中应该树立“以学生为根本”的教学理念，在作文写作教学过程中教师要尊重每一位学生，尊重每一位学生的差异，在尊重学生的基础上开展教学。与此同时，教师还要深入了解每一位学生，充分发挥每位学生自身的优势来进行写作，对学生进行鼓励式与开放式教学，让每位学生都能够在鼓励式的话语下开放式的进行创作，进而不断提高自己的写作水平，张扬自己的写作个性。除此以外教师在进行写作课教学时，还要坚持循序渐进的教学原则，一点点的降低学生进行写作的难度，把难度降到到学生能够接受的范围内。其次还要采取多种多样的教学方法来为学生开辟写作的道路，使学生能够学会把握时机，发挥自己的创造思维，大胆的想象，鼓励学生进行自由创作，创造出优秀的文章。

开放性作文写作教学活动，教师在开展作文教学活动时要善于展示学生自身的个性，做到学生写作开发化。为此教师在开展作文教学活动时首先要深入了解每一位学生，每一位学生建立起良好师生关系，尊重每一位学生；其次教师还要充分发挥学生的写作优势，将他们的写作优势运用到作文写作活动当中。比如教师可以利用作文写作教学活动组织一些征文比赛活动，要求每一位学生都要参与到征文比赛当中，文章的字数不限，文体不限，以此来使学生自由创作，充分发挥自己的创作优势，积极地参与到作文征文比赛活动当中。同时教师还可以为征文比赛设置一些小礼品，以此来调动学生参与征文比赛的积极性，使他们积极主动地参与到作文征文比赛当中。

3.加强作文评改，作文评价开放化

作文评改活动也是开发性作文教学活动的一个重要组成部分，它能够使学生在评改作文的活动中不断的提升自身的写作水平与作文评改水平。但是当前初中生作文评改活动还主要是由教师来进行，教师在进行作文评改时其作文评改的流程比较闭塞，作文评改的反馈时间也比较长，忽略了学生在作文评改中的作用，这写都导致作文评改效率低下与学生作文修改质量差的后果。为此，随着新课程改革的不断深入，教师在开展开放化作文教学活动时要善于充分发乎学生在作文评改中的积极作用，创新作文评改活动，将学生作为作文评改的主体，使他们自己写作，自己评改，以此来不断的提升作文评改的质量与效率，提高学生参与到作文写作与评改活动的积极性，使他们积极地参与到作文评改活动当中，发现自身作文的不足，及时进行修改，以此来不断的提升自身的写作水平与作文评改水平。

开放性作文写作教学活动，教师在开展作文教学活动时要加强作文评改活动，做到作文评价开放化。教师在开展作文评改教学活动时可以让学生以“作文赏析”为主题来进行讨论，让每位学生都参与到文章的赏析中来，对作文进行赏析，这样使学生能够通过“作文赏析”不断的对文章进行修改，不仅仅能够有效的提升学生作文赏析的水平，还能够有效的提升他们的写作水平。比如在进行《我的家乡》作文评改时，教师可以让学生进行作文互评活动，将作文随机的发放给每一位学生，使他们相互评价，以此来使每一位学生都参与到作文评改活动当中。

教师在开展作文教学活动时要注重开发式教师，以此来不断的提升学生的写作水平。首先教师在开展作文教学活动时要善于联结作文教学的课堂内外，帮助学生不断的积累作文写作素材；其次教师还要善于展示学生自身的个性，做到学生写作开发化；最后教师在开展作文教学活动时要加强作文评改活动，做到作文评价开放化。