运用睿易教学平台，助力语文讲学稿研究

江苏省南京溧水区东庐初级中学 徐 晖

《初中语文课程标准》明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

十几年前，我校从优化备课环节入手，通过研制和使用“讲学稿”，抓“精选、精批、精讲、精练”，做到“有发必收，有收必批，有批必评，有评必辅”，实现了“先学后教，以学定教，少教多学，以教促学”，提高了课堂效率，培养了学生较好的学习习惯，促进了教师的发展。

十几年来，“讲学稿”也由最初的纸质化逐渐电子化。自2015年下半年起，我校与某软件公司合作，开始尝试2.0版讲学稿的研制和使用，其主要特征是“讲学稿+互联网”，借助睿易教学平台，解决了语文教学中音频、视频等资源不能在纸质讲学稿上呈现的问题，使预习、研讨、复习等教学环节落到实处，也激发了学生的学习兴趣，促进了课堂教学。

（一）运用 易教学平台，可以在讲学稿“预习导学”“巩固延伸”这两个课前预习和课后作业的重要环节中，增强师生的交流与互动性，拓展了学生预习、巩固的时间与空间

在原来的讲学稿教学模式中，教师在课前布置学生完成讲学稿“预习导学”中相关的内容，必须要等到第二天上课前才能对学生的作业进行批改。而在睿易教学平台中，教师可以在设置课程时利用“自主学习使用”这一功能让学生做完预习作业的第一时间进行提交。从语文学科的角度讲，提交的作业可以是手写、相机拍照，还可以让学生有感情的诵读课文后，把朗读的录音进行提交。而教师就可以通过平板在家对学生的作业进行批改，检查学生的书写、朗读的落实情况。而对于一些学生一时还无法理解的地方，老师可以利用“在线答疑”与学生沟通与互动，对学生的预习作出更针对、更有效的反馈，甚至还可以针对某个重要知识点，录制一份有针对性的微课或微视频，让学生提前去学习和思考，从而让师生的互动在课前就有效的进行了开展。这样，我们的老师在课前的第一时间，就可以对班级学生学习状况有了充分的掌握，学生也在课前做好了充分的铺垫，课堂的学习和研讨在原有教学模式相同进度下，会更加深入，无形当中有效提升了课堂的效率。

同样，教师也可以利用平板上“自主学习使用”这一功能，把本节课训练的重点作业发给学生，学生在家完成后，可以跨越空间的障碍，直接在平板上把答案反馈给老师。如果该问题教师觉得有必要对其他学生进行讲解和分析，老师还可以发起讨论，让其他的学生也参与到交流的话题当中。无形当中，把学生的积极性更好地聚焦到学习中来，也营造了良好的学生学习、研讨的氛围。

（二）运用 易教学平台，可以在讲学稿“课堂研讨”学习这一环节中，使学生的学习展示更直观，老师的教学讲解更深刻，关键的知识点能留存

课堂上教师利用“发题”功能给学生布置了问题后，学生可以把问题的答案通过“拍照”功能上传给教师。当老师发现答案中存在的问题和错误，尤其是学生在思考过程中一些有共性的缺点，就可以利用“互动”的功能，把个别学生的答案投放到大屏幕上，让学生来讲解他思考的过程。针对学生的思维，教师在听的过程中再进行纠正和补充。这样，课堂上师生思维的直接碰撞、展示，构成了课堂教学中最精彩的一幕，也是一堂课最高效、最深刻的地方。

另外，平板还有一个“截图”的功能。如果某个学生在课堂上，对老师讲解的重点知识还未能完全领会。学生就可以通过“截图”的功能，把师生思维碰撞的痕迹、重要的知识点截图留存，回家再认真的学习。相信，通过一段时间的积累和再学习，这一部分的学生也能取得一定的进步。

（三）运用 易教学平台，可以在充分预设的情况下，扩大课堂容量

高效率的课必然是精心准备、充分预设再加上合理生成的课。容量大、预设准、生成妙、各种层次的学生均有收获，应该是高效率课堂的几个特征。运用睿易教学平台，教师在备课时可以整合多种资源，进行充分预设，比如教学文言词语，教师在备课时把重点词义做好批注，上课时适时呈现，既节省时间，又可反复使用。如还有一些重要的知识点，需要教师进行讲解的，就可以切换一个小视频，让学生进一步对该知识点有了充分的掌握。而“设置答题卡”的功能，还可以帮助老师在第一时间就了解学生回答的错误率，从而在第一时间就进行有针对性的反馈。

（四）运用 易教学平台，可以有效留存资源，提高备课质量

运用睿易教学平台自带录课功能，可以把上过的所有内容进行资源留存，既可以作为教师自我反思的材料，又可以充当组内教研课例分析的资源。它还具备网络直播功能，在平时的教学中，可以和千里之外的睿易教学平台下的同行交流，观看他们上课的视频，吸收各种各样的先进的教学理念和手段。而从一个备课组、教研组来看，可以就某个专题开展跨地区不同学校开展集体备课研讨，共享课件等资源，提高备课质量。

（五）运用 易教学平台的一些建议

1.从技术角度讲，教师和学生要熟知睿易教学平台的各种操作与其对应的功能

要想把一堂课上的更加有效、高效，使得整节课的课堂流程都较为顺畅，学生也能有所收获，相信熟知睿易平台的各种强大的功能是必不可少的。

2.从学科角度讲，要遵循语文学科重在“品味语言”的教学特点，找到学科教学和睿易教学平台的最佳契合点

语文课堂姓“语”，要重视引导学生体会语言文字的魅力，要重视对语言文字的品味和感悟。睿易教学平台可以给学生提供音频、视频、图片等资源，帮助学生理解文章内容，但是，不能把我们的语文课上成电影课、美术课、音乐课。精美语段的语句品读时，可以用上相关的音频做背景；小说中人物形象分析把握时，可以将文字描述和视频表演进行比较；说明文中的一些难点突破，比如《中国石拱桥》中“肩上两拱”“28道拱圈”等，可以用上图片帮助学生理解。

3.从生本角度讲，要遵循学生本身的接受能力与认知规律

多媒体时代，资源丰富，推送方便。有些教师为了完成任务或备课不认真，往往会将大量资料传递给学生，但“食多不化”，学生的接受、理解能力有限，很多东西往往来不及反应就一闪而过，尤其是学生还要在操作平板的前提下更是如此。要想避免这种情况，教师必须增强目标意识，认真研究教材和课标，根据学情，从突破重点和难点出发选择资料，坚决摒弃表面上精美但与教学重点无关的东西。在课堂上明确重点，突破难点，真正提高课堂教学效率。

总之，运用睿易平台教学的过程中，我们要以“服务学生、发展学生”为宗旨，认真考虑各种资源的使用价值，科学设计，我们的语文学科教学借力睿易教学平台，一定会开拓出一片更为广阔的天地。