《我的母亲》教学随笔

山西省太原市体育运动学校 张兴亚

《我的母亲》是老舍先生回忆母亲的散文，文章即事抒情，感情真挚。全文以时间为序组织材料，沿两条线展开内容，一是通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响；二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。整体感知内容，感受文中母亲形象，体会母亲对“我”的影响后，学生比较容易理解作者对母亲的怀念、赞颂、热爱、感激之情，却难以体会到作者在对母亲的怀念中愈加深刻的“子欲养而亲不待”的痛悔之情。

这一方面与学生的人生经历有关，更重要的在于学生对母亲的理解与感恩的缺乏。在学校常常会听到学生对母亲的叮咛和嘱咐的抱怨，对母亲严格要求的不满。鉴于此，我将“理解作者的痛悔之情、学会理解、学会感恩”定为本课的教学难点。依托本文教学生学会在日常生活中理解母亲，感恩母亲是很重要的，这不仅是在继承中华民族的传统美德，更是学生必须有的一种生活态度。

文中怀念母亲时，“我”对母亲越理解，痛悔之情就越骨铭心。教学中引导学生找出文中相关语句，反复诵读体会理解。学生找到了多处，如“她不辞劳苦，只要儿子有出息。”“她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话……除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。”“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。”“母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去”“她一世未曾享受过一天福，临死还吃的是粗粮。”紧扣文本深入阅读体会后，学生的个性化理解令人动容，学生认识到：老舍先生在对母亲的回忆中似乎更加理解、体恤母亲，因而痛悔之情也就愈深，直至最后说：“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”

由此自然而然地联系到自己，我们应该做些什么呢？应及时行孝。我们越理解母亲，我们将会越孝顺母亲。作为学生，从现在开始，树立一些观念：要善于站在母亲的角度理解母亲，理解母亲的苦心，理解母亲为我们做的一切。不抱怨、多沟通，学会体谅母亲，让母亲也能感受到我们的理解与爱。这应该是我们当下应该做也能够做的，这就是孝敬。课后学生写的一些感受也很精彩：

“我觉得我们应该学会在平常的点点滴滴中感受母亲的辛苦，母亲的辛苦都是为了我们，而我们现在感恩的最好方式就是好好学习，我们的优秀就是对母亲的孝敬。”

“老舍先生说：‘儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心’，是啊，母亲对我们的要求有时也许未必对，甚至母亲的唠叨也许是多余的，但母亲肯定是为我们好，我们应学会与母亲积极沟通”。

看到学生的变化，我很欣慰。语文教学大纲要求“阅读各种优秀的文学作品，体会其丰富的内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识”。优秀的作品往往能触动人，感染人，我们要利用这些好作品，结合学生特点，引导学生体验情感，在真切的情感中感受人生，学会理解、学会感恩，树立正确的情感态度价值观。