基于翻转课堂教学模式的小学语文高效教学

江西省赣州市于都县新陂乡中心小学 袁莉莉

在小学语文教学中，应用翻转课堂的教学模式，自然是要颠覆传统的教学模式，让小学语文教学真正凸显魅力，吸引学生主动积极地参与学习，提升能力。具体来说，需要教师深入研究小学语文教学的每个环节，将翻转课堂的教学理念深入到教学设计中，让每个环节都赋予新的活力，从而让语文课堂散发魅力，进一步培养学生的文学素养与综合能力。

1.树立科学长远的教学理念

在小学语文教学中运用翻转课堂的教学模式，必须要具备一定的核心支撑，教学理念就是这一核心支撑的基础。因此，教师要结合当下的教学发展背景树立科学长远的教学理念，为小学语文教师今后的发展指明方向。就以古诗教学为例，在这样的教学单元中，教师要用素质教育理念来代替以往的应试教育理念。不仅仅是要向学生传递古诗基础知识，更要让学生从古诗中收获启发，同时感受民族语言文化的魅力。比如教师在进行《题西林壁》的教学时，对于古诗中的基础知识，教师则是让学生在预习过程中进行解决。这样有利于锻炼学生的预习能力，养成良好的学习习惯，也节约了大量的教学时间，提升课堂教学效率。学生在预习过程中会发现一定的问题，教师则可以引导学生提出这些问题，将其作为开展课堂教学的基础资料。有的学生对古诗后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”提出问题，不明白这两句到底传递了怎样的含义。教师则顺势引导学生进行深入研究，从中感悟重要的人生哲理。通过这样的方式，树立科学长远的教学理念，对整个教学体系进行科学引导，也让学生真正取得进步。

2.转变机械呆板的教学方式

教学方式是教学模式的主要组成部分，是教师获取教学成果的主要途径。基于翻转课堂教学模式的要求，教师要转变机械呆板的教学方式，能够为小学语文教学注入更多的活力。就以《看云识天气》的教学为例，这篇文章主要引导学生通过云的形态了解其中所传递有关天气的信息，并且掌握说明文的说明方式。在以往的课堂上，教师主要结合文段的内容，直接引导学生进行分析，学生取得学习成果不够理想。并且，这样的学习过程感觉比较枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。这时，教师则可以借助多媒体系统创设生动的教学情境，将文章中的文段用图片或视频的形式直接呈现在学生眼前。小学生对于直观的画面往往是难以抗拒的，自然在课堂上表现得主动积极，紧跟教师的脚步完成学习。同时，教师在分析文段时，能够将文章的文字内容与直观素材结合起来，提升学生的理解效果。并且，借助图片以欣赏说明文的角度讲解其中的说明方式，帮助学生掌握重要的基础知识。通过这样的方式，转变了机械呆板的教学方式，打造立体式的课堂结构，颠覆了学生对以往语文学习的认知，创造理想的学习效果。

3.根据学生的兴趣爱好融入更多趣味元素

如何为课堂融入更多趣味元素，激发学生的学习兴趣，始终是小学教师积极探讨的问题。并且在翻转课堂教学模式的引导下，教师强烈渴望给学生带来不一样的学习体验。为此，教师要加强趣味教学方法的运用，提升课堂教学的趣味性。比如，在引导学生学习生字词这些基本知识时，教师可以借助趣味教学法的思想，根据教学内容组织趣味的教学游戏。学生积极主动地参与到游戏中来，加强对基础知识的理解与掌握。这样的方式削弱了基础知识的枯燥性，让学生表现得更加具有兴趣。并且，游戏教学让小学语文教学增添了一道亮丽的风景线。再比如，教师在进行《互联网的发展》的教学时，主要引导学生了解互联网的发展对社会的影响。为了加强学生对这篇文章的理解，教师可以引导学生用辩论赛的形式从正反两面提出观点，不仅仅提升了理解效果，这样另类的活动也让课堂更加精彩有趣。通过这样的方式，根据学生的学习取向融入趣味元素，让课堂更加精彩生动，满足小学生的学习需求。

4.实现课堂教学的多维互动

在过去的小学语文课堂上，师生总是缺乏互动，课堂也因此变得紧张压抑。基于翻转课堂教学模式的要求，教师要实现课堂教学的多维互动，打造轻松愉快的学习氛围。就以《假如给我三天光明》的教学为例，引导学生学习这篇文章，主要让学生从中收获启发，学会热爱生活、热爱生命。为了达到这样的教学主旨，教师可以用简单的话题开启学生的话匣子。教师要求学生以假如为主题，谈一谈自己的梦想。学生能够从各个角度提出不一样的观点，课堂气氛因此活跃起来，也让学生快速进入到学习状态，享受轻松愉快的语文学习。接着，教师则顺势引导到文章的教学，带领学生一起来了解海伦·凯勒有着怎样的想法。学生带着对文章题目的疑惑进入到阅读中来，逐步深入，加强对文章的理解。最后，教师则要根据文章的中心思想，再一次与学生进行沟通交流，深化学生的学习体验，让学生从中收获启发。通过这样的方式，实现课堂教学的多维互动，不仅仅提升了教学效果，也构建了和谐愉快的课堂氛围。

【结 语】

总而言之，在小学语文教学中运用翻转课堂的教学模式，彻底突破了传统教学模式对小学语文教学的束缚，能够帮助教师收获理想的教学效果，进一步培养学生的文学素养与综合能力。那么在今后的教学中，需要小学语文教师认识到翻转课堂教学模式的核心价值，与小学语文实际教学紧密结合起来。同时参考学生的学习与心理特点，针对性地设计各个教学环节，全面实现高效教学。