初一学生数学学习适应性的调查研究

杨晓侠+王俊俊

摘 要：本文通过问卷调查和访谈研究了初一年级学生数学学习适应性的影响因素，并据此提出了相应的改善初一学生数学学习适应性的策略。

关键词：初一学生；数学；学习适应性；影响因素；策略

初一的数学教育是中小学数学教育过渡的关键阶段。然而，长期以来，中小学数学教育的衔接存在诸多问题，致使刚升入初中的一部分学生不能够很快适应或不适应初中的数学学习。若不及时采取恰当的对策，必会导致这部分学生学业不良，陷入学习困境。因此，探討使初一学生较好地适应初中数学学习的策略就成了亟待解决的问题。

1 初一学生数学学习适应性现状

此次研究对平顶山市第七中学，第二十六中学，实验中学、四十六中联校三所不同类型学校的初一学生进行问卷调查。通过对初一学生数学学习适应性问卷调查的整理分析，我们发现平顶山市三所中学初一年级学生的数学学习适应性水平存在较大差异；数据表明有多于四分之一的学生不能很快适应或不适应初中数学的学习；数学学习的适应不良主要体现在学生的数学学习态度、学习策略、学习环境、学习品质等方面。

在对学生进行随机问卷调查的同时，我们还就这一问题对上述三所学校的初一数学教师进行了访谈。在访谈中，老师们普遍认为：数学学科的特点，比如课堂内容丰富、练习题及变式题多等；学生学习方法方面，比如学生做不到课前预习、课堂集中注意力听讲、课下复习、认真做作业等；教师教学方法、学习环境等方面都会引起学生数学学习的适应不良。

2 改善初一学生数学学习适应性的策略

2.1 家庭环境方面

家是人生的第一所学校，而父母是人生的第一任老师。家长应对孩子抱有合理的期望，孩子无论在生活上还是在学习上取得的进步，都应给予及时的肯定和鼓励。当孩子的学习成绩下降时，不能一味地指责，而应和孩子一起去寻找原因，引导孩子合理解决问题。

2.2 教师方面

教师是学生学习数学过程中的组织、协作、引领及帮助者。为促进初一学生更好更快地适应初中数学的学习，教师可从以下几个方面着手：

（1）把握中小学数学知识衔接，提升教学质量

教师在讲解每章节知识前，应先了解学生的知识基础，课前督促学生先自主复习小学所学相关内容，课堂上进一步分析新知与旧知之间的异同点，引导学生由旧知构建新知，培养学生类比及转化的数学思维方式，帮助学生由浅入深地学习初中数学知识。

（2）控制教学进度，合理布置作业，提升学生的数学学习效果

在初一年级起始阶段的数学教学活动中，教师应适当放慢教学进度，尽量把知识点讲解通透，增加课堂检测的次数，帮助学生解决疑点及难点。当学生逐步完成知识点间的过渡，适应初中数学教学后，再合理加快教学进程。先慢后快的教学原则符合学生的实际认知规律，这样可以培养学生学习数学的恒心和毅力，提升学生探析及处理问题的能力。

教师应依据教学大纲要求，合理精选作业，严格把握作业量，以求既能减轻学生的课业负担，又能够提升学生的解题兴趣。

（3）重视对学生的学法指导，注重培养学生积极主动学习的能力

初中数学较小学数学内容多且难度大，且要求学生具备更高的独立自主理解与接受知识及分析与处理问题等的能力。教师可基于初中数学教学大纲的具体要求及学生的现实情况，拟定合理教学计划，开展预习、听课、做作业、复习总结等方面的学法指导，以帮助学生形成符合自身情况的高效学习策略。

（4）关注心理变化，注重情感教学

在教育教学过程中，教师要充分尊重及理解学生，承认并接受个体之间存在的差异，因材而施教，不以相同的标准要求全部学生。在教育教学活动中，教师应做到：表扬时高声地说，批评时幽默地、委婉地说；遇到严正的事情平和地说，紧要的事情愉悦地说；鼓舞人的事情由衷地说，损害人的事情果断不说；事情做完再说，未来的事以后再说。教师应多去关爱学生，赏识学生，走进孩子的心灵，努力成为学生们的良师益友。

2.3 学生方面

（1）培养良好的学习习惯

初一学生要逐步养成良好的学习方法：

课前预习时：找出重点及难点，将自己感到疑惑的地方标记在书本上或抄写在笔记本上；课堂上记笔记时：以听为主，记为辅，把重难点、疑难点和闪光点记在课本、笔记本或卡片上等；做作业前：先复习巩固新知，查漏补缺，以对症下药；做作业时：应养成仔细审题、独立思考、深入钻研和自我检查等的良好习惯；复习时：养成用知识树、思维导图或表格等进行复习的习惯；总结时：应养成归纳每节、每章的重难点、零碎的知识点和做题的思路及方法，以形成完善的知识体系。

（2）养成良好的学习品质

天道酬勤，而勤奋的前提是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力及忍耐力。当存在干扰自己学习的外界因素时，应自觉抵制；当学习策略不当时，应积极结合教师的教学方法进行改善；当考试成绩不理想时，应从多个角度进行反思，并树立积极正确的自我评价方式，积极地进行自我调适及鼓励，时刻怀有积极健康的心态。

参考文献

[1]周步成.学习适应性测验（AAT）手册[M].上海：华东师范大学心理学系，1991.

[2]黄岳俊，唐剑岚，欧慧谋.七年级学生数学学习习惯和方法的调查研究[J].初中数学教与学，2012，23（6）：53-56.

[3]和利红.初中数学学习方法指导[J].试题与研究，2013，40（9）：59.

作者简介：杨晓侠（1977-），女，河南汝州人，平顶山学院教师。