教育生态学视角下大学英语生态课堂的构建浅谈

【摘要】近年來，教育生态学的理念逐渐被人们所关注，理想的生态课堂是通过课堂生态主体，也就是教师和学生与课堂生态环境相互作用而形成的有机整体，在学生的反馈和教师的不断调整下，实现课堂生态系统的动态平衡。本文从教育生态学的视角出发，对大学英语生态课堂的构建进行了探讨，希望能够有效解决大学英语课堂中所面临的问题，提高大学英语的教学水平。

【关键词】教育生态学；大学英语；生态课堂；构建

【作者简介】招周银（1977.08-），女，广东罗定人，广东理工学院外语系教师，本科，讲师，研究方向：高校英语教学。

在传统的大学英语教学中，往往投入较多，收效甚微，因此必须要改变教学理念，探究有效的教学方法，语言具有生物生态性，因此教育生态学为大学英语课堂构建的高效性提供了一定的参考，从教育生态学的视角可以看出目前大学英语课堂现状存在的问题以及问题的成因，从而借助生态学的核心概念，探究有效的大学英语生态课堂构建方法。

一、大学英语生态课堂概述

生态课堂就是借助生态学的思想和方法，从学生、教师和课堂环境之间的相互关系，探索一种动态的平衡。从教育生态学的角度来看，大学英语课堂的生态环境就相当于生态系统中的非生物环境，教师和学生分别扮演了生态系统中的不同角色，大学英语生态课堂要具备以下几个特点，一是开放性、二是互利共生、三是多样性、四是可持续发展。首先，任何一个系统都是开放性的，开放系统的功能实现就要依靠外界环境的输入，与外部进行能量和信息的交换，因此大学英语课堂作为一个微观的生态系统，必须要完成能量的流动和物质的循环，具备开放性，实现师生之间以及课堂与外界知识和信息的交换；其次，在大学英语生态课堂中，教师与学生的存在要达到一种互相促进、互相发展的目的；再次，根据生态学的观点，生态系统的稳定性与其复杂程度成正比，因此在大学英语课堂生态系统中，也要保持其多样性，由于学生的特点不同，因此也应该采取不同形式的教学内容、教学方法和教学评价方式；最后，一个和谐的生态环境，必须要具备可持续发展的特征，因此在大学英语生态课堂中，不但要教给学生语言知识，更重要的是教会学生正确的语言学习方法，培养学生终身学习、自主学习的能力，从而提高大学英语的教学效果。

二、教育生态学视角下大学英语生态课堂构建策略

在教学生态学的视角下，构建大学英语生态课堂要按照生态学的理念和特点，构建具有多样性、统一性、开放性、互利共生性，能够可持续协调发展的生态课堂，因此就需要对大学英语生态课堂系统各组成部分和环境进行协调，从而逐步完善大学英语生态课堂，促进大学英语生态课堂的良性发展。

1.创设积极的大学英语课堂生态环境。在大学英语生态课堂系统中，课堂环境是最为重要的一部分，直接影响着课堂教学环境的效果，所以，大学英语教师要注重对英语课堂生态环境的创设，从外部环境来说，可以使用合理的色彩搭配来美化教室、保持室内的光线充足，并维持温度和湿度的适宜性，从而为学生提供一个安静、温馨、明亮的环境，使学生能够以更加放松的心态投入到学习中，提高学生的专心程度；从教学内部环境来说，教师要注重激发出学生对英语学习的兴趣，引导学生进行主动的自主学习，除此之外，在课堂教学过程中，还可以对学生进行合理的分组，并增加组内的互动，从而让学生能够在积极、平等、活跃的学习氛围中学习，通过积极的英语课堂生态环境，影响学生的学习心理，从而提高大学英语教学的效果。

2.建立良好的师生关系。教师的人际关系行为与学生认知和情感有着重要的影响，因此建立良好的师生关系有助于知识的传授。教育生态学将学生看作是最基本的生态细胞，因此学生是课堂生态的基础，教师与学生生态主体直接按的信息流动是双向的，只有增加师生之间的交流互动，才能够维持生态课堂的平衡。因此，教师应该更多的了解学生，给学生一定的自由，并重视组织一些创造性的教学活动，让学生主动的参与进来，并引导学生进行交流和互动，增加教学活动中师生的交往，实现教师和学生的共同发展，构建和谐的大学英语生态课堂。

3.创建友好的生生关系。在课堂上，学生之间的人际关系主要有个人型、竞争型和合作型三种，这三种不同的课堂人际关系各有利弊。例如个人型的学习氛围下，学生会将失败归咎为自己的努力不够、竞争型的学习氛围学生会将失败归咎于自身的能力不够、合作型的学习氛围学生会产生彼此的依赖。因此，在大学英语生态课堂的构建中，要注重创建友好的生生关系，不要过分创造竞争的氛围，而要通过合作学习等模式来实现学生的共同进步。

4.重视教学的有机整体性。根据生态系统的理论，大学英语生态课堂应该将知识、技能、方法、情感等目标综合在一起，重视语言知识与背景和其他领域的联系，英语学科是一门综合性较强的学科，因此在教学过程中，要将学生的基础、心理，教师的能力、素质，以及教学的内容方法等多种因素整合起来，从而选择最合适的教学模式因材施教，重视教学的有机整体性。

三、结束语

总而言之，在大学英语生态课堂的构建过程和，要充分的利用教育生态学的理念和原理，实现课堂生态主体以及课堂生态环境之间的协调发展，让学生能够从生态自然的角度学习英语，从而提高大学英语课堂的教学质量。

参考文献：

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