基于我国学前音乐教育现状存在的问题分析

【摘要】本文主要针对我国学前音乐教育现状存在的问题为重点进行分析，结合当下我国学前音乐教育现状存在的问题为依据，从提高学前音乐教育措施方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索我国学前音乐教育现状存在的问题，为全面提高我国学前音乐教育质量奠定坚实的基础。

【关键词】学前音乐 教学现状 解决策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0202-01

引言

随着教学体制改革的推进，在学前音乐教学的过程中，为提高学生对相关知识的掌握能力，教师在教学的过程中要加强学生课堂学习兴趣的培养，保障学生在课堂教学中对相关知识的学习效率，促进学生相关知识的引导。本文主要针对我国学前音乐教育现状存在的问题为重点进行分析，具体内容如下。

1.当前学前音乐教育现状存在的问题

1.1盲目进行教育投资

学前教育主要是为培养学生对相关知识的学习兴趣，促进学生在课堂教学中对相关知识的学习效率。家长在学生学前教育阶段对于学生的投资过于盲目。在学生培养中，不考虑学生自身的优势和学生自身的喜好进行投资，导致学前教育的学生压力过大，影响学生的兴趣培养，使学生在课堂学习的过程中不能将音樂教育作为兴趣培养进行学习，降低学前音乐在发展过程中的学习质量。

1.2盲目追求考级

在学前教学的过程中，家长在学生音乐学习的过程中过于盲目追求学生的级别，使学生在音乐学习的过程中无法得到真正的乐趣，影响学生音乐兴趣的培养，使学生在课堂教学中对相关知识的掌握能力不足，影响生在音乐学习中不能有效掌握相关知识。学前音乐培养主要为丰富学生的课堂学习兴趣，盲目的追求考级使学生的音乐学习失去原本的意义[1]。

1.3教师的专业素质不足

学前音乐教学的过程中，教师的专业素质不足，不能有效引导学生对音乐知识进行学习，导致学生在课堂教学中不能充分掌握相关知识。教师自身的素质不足，课堂教学内容设计不合理，影响学生在课堂中对相关知识的掌握能力。为全面提高当前学生在课堂中对相关知识的学习效率。但在实际的课堂教学中，教师并没有充分分引导学生对相关知识进行学习，影响学生的课堂学习质量。

2.提高学前音乐教育措施

2.1提高教师的专业素质

教师专业素质是课堂教学质量的保障，教师的专业素质能力提升，促进课堂教学中对学生的专业知识的引导，提高学生的课堂学习效率。为保障教师的专业素质，学前教师聘用的过程中，加强教师综合素质能力的检验。同时，充分了解教师的专业，保障学前音乐的教学中教师能够有专业的音乐知识。学校积极加强内部专业教师的培养，保障学生在学习的过程中有专业的教师进行培养，加强教师专业素质能力的培养。

2.2加强学生兴趣的培养

在教学的过程中，改变家长盲目投资的情况，在学生学习的过程中，要加强学生兴趣的培养。在学前音乐的教学中，教师要根据学生的实际情况进行教学，促进学生在课堂教学中对音乐知识的掌握，提高学生在课堂教学中对音乐知识的学习效率。学前音乐的培养工程中，为保障学生在课堂教学中对相关知识的掌握，课堂教学的过程中要积极引导学生对音乐知识进行探索。兴趣是最好的老师，学前教育的学生对音乐知识的学习兴趣培养，有助于学生形成良好的学习习惯，促进学生在课堂教学中对相关知识的学习兴趣。

2.3合理利用现代化课堂教学模式

在学前音乐的课堂教学中，为保障学生对音乐知识的掌握，在课堂教学的过程中合理选择现代化的课堂教学方式，教师在教学的过程中要加强音乐知识与课堂教学模式的结合，提高学生课堂学习的积极性。在学前音乐的课堂教学中，为保障学生的课堂学习效率，教师积极利用现代化的教学方式，生动形象的进行教学，提高学前音乐教育知识的形象化，便于学生对相关知识的理解，提高学前音乐的课堂教学质量。课堂教学模式的选择中，教师要充分了解学生的特点，根据学生的特点选择适合学生的课堂教学模式，促进学生在课堂教学中对相关知识的掌握能力[2]。

结束语

综上所述，在学前音乐的课堂教学中，为保障学生在课堂教学中对相关知识的掌握，在教学的过程中要提高教师的专业素质，提高学生的课堂教学质量。在学前音乐的教学中，为保障学生的课堂学习效率，教师在课堂教学中积极加强学生课堂学习兴趣的培养，提高学生的课堂学习积极性。为保障学生在学习的过程中能够积极的参与到相关知识的学习中，教师要灵活使用现代化的课堂教学方式，促进学生在课堂中对音乐知识的学习。

参考文献：

[1]张君.我国学前音乐教育现状分析[J].科技资讯，2012（33）：196.

[2]陈婧，梁爱香.学前教育专业音乐基础课教学的现状与思考——以钦州学院为例[J].钦州学院学报，2012，（02）：84-86.

作者简介：

李红梅（1975.11-），女，辽宁人，讲师，研究方向：学前音乐教育。