高校实验教学管理现状及对策研究

王鑫

【摘要】高校实验教学是人才培养教育中的重要环节，对于激发和提高学生的创新意识与实践能力有重要作用。而高效实验教学质量的优劣会直接影响高校的教学质量，只有进行科学规范的实验教学管理才能有效的提升高校整体教学管理水平。本文针对高校实验教学管理中常见的问题，提出了相应的对策和建议。

【关键词】高校实验 教学 对策

【中图分类号】G642.423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0230-01

一、高校实验教学管理中存在的问题

（一）没有充分利用实验设备资源

当前高校实验设备资源的现状：一种是由于资金匮乏，一些高校没有足够的经费投入到实验设备的购置上，导致实验室的规模较小，陈旧的实验仪器无法满足学生实验的需要。另一种情况是，一些高校虽然肯花资金购置先进的实验设备，但是相应的配件仪器缺乏，配套设施不完善，加之实验教师对先進仪器的掌握程度和操作水平不够，好的设备只好暂时搁置，无用武之地。

（二）实验教学师资不足，管理人员配备不到位

一些高校对实验教学的投入和重视程度欠缺，实验教学工作的师资力量薄弱，实验室的日常管理人员也比较少，专门负责实验室设备的维护和实验课程监管的管理人员配备不到位。

（三）实验教学理念陈旧，缺少突破和创新

目前很多高校的实验教学还是延续比较传统的教学理念，实验教学没有发挥出真正的教学辅助作用。实验用的指导教材多年未换，几届学生做的实验内容、学到的实验技能都差不多，没有进步与创新，并且实验教师教授的实验内容都是教材上的照搬照抄，学生独立思考能力和动手创造能力都得不到有效的锻炼和提高，实验目的不达标。

二、实验教学管理改进的对策

（一）提高实验教师素质，加强实验教学管理

只有优秀的教师队伍，才能培养出优秀的学生。高校应加强实验教师综合素质的提升，通过提高待遇，吸引更高素质的教师人才和管理人员来实验室工作。高校要建立合理的培训体系，定期组织实验教师参加培训，让实验教师掌握最新知识、提高实验技能。同时，实验教师还要具备一定的思想素质和爱岗敬业的精神，严谨、认真地对待实验教学，培养学生良好的实验习惯，具备较强的动手能力。

（二）增加实验室资金投入，促进科研成果转化

为适应高校教学改革发展的需要，实验教学要增加经费的投入。教育资金要合理分配，建议教育行政部门适当地增加实验教学的教育资金的数额，保证经费能真正的都用在实验教学项目中去。实验室是产生创新科研成果的重要场所，良好的实验环境能够极大地激发实验教师的工作积极性，努力掌握创新技术和学科发展态势，将前沿成果同步融入到实验教学中。

（三）提高设计性实验比例，开设实验选修课

很多高校给学生设置的实验课基本上都是单一的以理论知识为基础的验证性实验。实验课上，学生一般都是根据教师出示的实验指导书、仪器及数据表格，按部就班地做实验，其结果不利于学生创新思维的培养。因此，高校应对实验课程大刀阔斧地改革，提高设计性实验的比例，启发学生进行开放性和创新性的实验探究。例如，高校可以多开设几门以实验为主要内容的选修课，以供对实验有浓厚兴趣、动手能力强、喜欢探索科学奥秘的学生来进行选择。

（四）设备修旧利废，高校与企业建立联合实验室

高校实验室每学年都会淘汰下来一批过时的或受损坏的实验设备。为了节约开支，合理利用硬件资源，可以采用变废为利的办法，将废旧设备和正在使用的设备重新进行组合，以供设计性和综合性实验所用。高校还应尝试与企业共同创建联合实验室，为学生提供更具规模和实力的实习基地。

（五）做好实验教学的检查与评估

1.确立实验课听课制度

实验教学管理人员通过对实验课程进行听课监督，能够帮助实验教师清楚地认识到自身授课存在的问题和需要改进的地方；教师也会向听课的管理人员及时反映关于上好实验课程的意见和建议，与此同时，学生也会向学校和教师反馈其实验课程的学习体会和学习效果。

2.建立实验教学评估机制

实验教学评估是影响实验教学质量的关键因素之一，因此，高校应该拟定出切实可行的实验教学评估方案，从实验室的教学管理、师资队伍、实验项目、仪器设备和实验环境、教学特色、师生反馈等方面进行综合评定，从而不断完善和提高实验教学管理水平。

三、结语

实验教学管理水平关系着高校未来的发展，只有通过实施有效举措，不断规范和完善实验教学管理，才能培养出越来越多的敢于创新、勇于实践的未来人才，使实验室成为名副其实的高校教学科研阵地。

参考文献：

[1]宋皓，李保银，王培润，邹爱英.对高校实验室教学管理的若干思考[J].科技资讯.2007（15）.