浅析新课改下的小学语文教学

拥忠

摘要：在新课改下的小学语文教学，我们老师要进行合理导入，调节课堂氛围，联系生活实际和注重对学生的奖赏以及渗透法制教育。

关键词：新课改；导语；生活；法制

一、要创设适当导入

布鲁纳指出：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一堂生动的语文课离不开小学生浓厚的兴趣，兴趣作为小学生学习的内驱力，对维护小学生学习动机，达成教学目的具有重要意义。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发小学生的兴趣。”如此，新课导入的好，就能激发小学生情趣，使小学生很快进入新课情境，收到较好的教学效果。新课导入的方法很多，如：故事导入、谜语导入、看图导入等。比如在学习北京的这篇课文的时候我们要播放北京美丽的夜景或者北京著名的景点，让学生早知道北京这座城市之美，然后再进入新课。这样学生学习起来就非常感兴趣，只要学生开始对这节课感兴趣，那么整堂课就不担心学生学不好了。具体用何种方法，这需要我们在教学中认真总结、精心设计，灵活运用。总之，导入教学情境，教学活动的设置要充满浓烈的生活气息，以唤起小学生已有的生活体验，激发探究课文的强烈兴趣。

二、课堂心理气氛策略的调节

心理气氛是由人的心理活动发出的特殊信息，小学生通过积极的参与与努力获得成功，体验喜悦。在语文课堂上，教师的语调，教师的神态以及投入的讲解，都会感染小学生，带动小学生，教师少讲多引，先讲后讨论，把小学生放到主人翁的地位去思考，去实践去创造，在教师的带动下调动起各方面的积极性，学会欣赏，学会发现，学会创作，体验成功的喜悦！教师对课堂气氛的现状与发展趋向反应要灵敏，调整要即使，要随时注意把小学生的课堂气氛导向积极的能促进小学生身心愉快的一面。对于小学生的过失可暗示，可冷处理，若一定要当众批评也要几言带过，强调课堂时间是每个人的，不能随便浪费，这样也教会小学生珍惜时间，也会淡化小学生矛盾！良好的课堂心理气氛能使师生都身心愉快，是教学成功的关键在。

三、重视对学生的奖赏

俗话“重奖之下，必有勇夫”。现在的学生在学校最喜欢得到老师的奖励，在学校就喜欢得到老师的表扬，尤其是小学生。有些同学喜欢精神奖励，有些同学喜欢实物奖励。不管怎样，我们家长和老师都要对学生进行奖励。精神奖励一般都是在课堂上对与学生答问之类当场进行口头表扬。实物奖励可分多种：对学生可采用一些纸制颜色漂亮的五星或小花贴进张榜栏，在全班进行公示，看谁一周得的小五角星多。因此，有些小学生是为得表扬而来，有些学生为了得更好的精美的图片而来，不管怎样，他们会在奖励措施下学习习惯越来越好，学习兴趣越来越高。所以，在课堂上不管是对于上课积极思考回答问题还是考试成绩名列前茅甚至成绩提升较快者，老师可以通过语言、物品来奖励。奖励的形式和奖品可多样范围，也可一次一次扩大。在做作业的时候对于学生做的好的作业，我们老师可以在作业本上印上“你真棒！”“太棒了！”“加油！”“好样的！”或者印上几朵小红花。这样的话，在以后教学中，学生不但没有了心里负担，反而个个会抢着回答问题。所以奖励也会激发小学生学习语文课的兴趣和勇气。

四、联系生活

小学生们绝大多数都是爱说爱道，在训练学生口语交际时，我常引导学生就他们熟悉的生活进行说话。例如，我教“喜欢”一词时，要求学生用这个词来说话。开始他们面目相对，无话可说，我说：“大家想想，你们平时喜欢吃什么？玩什么？”经过我这一提醒，学生的思维马上回到了他们熟悉的生活中去，一下子明白了，有的学生说：“我喜欢看电视。”有的说“我喜欢玩游戏！”有的说：“我喜欢吃冰糕。”有的说：“我喜欢去北京旅游。”……当学生们表达完，我再引导学生用“我喜欢……喜欢……也喜欢……”的形式进行说话。只要我们注意引导学生联系生活体验进行说话，学生就会觉得生活中有许多东西与课文内容沟通，话匣子永远打开，提高了他们的说话兴趣。

五、渗透法制教育

法制教育要从小学生抓起，而我们小学语文教学在完成法制教育任务方面则具有得天独厚的条件。在语文教学中我们可通过多种途径渗透法制教育，挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在接受知识的同时，潜移默化地受到法制教育，增强法制意识。

在教学《一幅名扬中外的画》（三年级上册）中，教师在教学本课之前可以向学生观察介绍《清明上河图》的背景、艺术价值和史料价值。引导学生交流讨论引入《中華人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国著作权法》的相关内容，帮助学生树立保护文物的意识、维护著作权方面的法制观念。如在教学《一个小村庄的故事》教师简单介绍《中华人民共和国森林师生条例》的第二十一条：“禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为”；第二十九条中的“采伐森林、林木作为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计划；但是，农村居民采伐自留山上个人所有的薪炭林和自留地、房前屋后个人所有的零星林木除外”的内容学习，紧扣“我该怎么做？”这一话题，让学生增进环境保护的重要手段。通过学习课文来给学生讲述法制知识。endprint