初中英语教学语言环境创设的技巧分析

江雯

摘 要：随着改革开放以及经济的飞速发展，英语作为一种世界通用的交流工具越来越重要，学生也越来越能够意识到英语的重要性。因此在初中英语课堂上创设良好的语言环境，对于提高学生对英语的学习兴趣以及提高学生英语成绩，增强学生英语的听说读写综合能力起着十分重要的作用。初中阶段对于一个学生能力培养可以说十分重要了，因此我们作为初中英语教师，我们要在英语教学语言环境创设方面付出努力，尽力让每个学生都能更好的感受到英语这种语言的魅力。

关键词：初中英语；语言环境创设；技巧分析

说到语言环境的创设就不得不提到英语语感，英语语感对于学生来说不仅是学好英语必须要掌握的一项技能。拥有良好的英语预感不仅能使学生对英语的理解更加迅速，在面对应试教育考试时，英语语感也会发挥很重要的作用。提升学生英语语感的重要方式就是改变现有的课堂教学模式，创设一个适合学习英语的语言环境供学生学习。

一、初中英语语言环境创设的重要性

（一）英语语言环境的创设有利于学生英语素质的提高

对学生来说，无论是在课上还是在课下，语言环境都能影响英语学习，影响学生的英语素质，我国加入世界贸易组织后，社会要求学生不仅仅能和外国人交流顺畅，也要求学生能够懂得他国习俗，法律。

（二）英语语言环境的创建有利于当代中学生现状的改善

在应试教育下，学生逐渐的丧失了语言的读，听，说的技能，只是一昧的沉迷于题海中，一昧的刷题，尤其是初中生，很多人卷面分特别高，但一旦你要他进行语言的运用，学生往往都是读不准，说不出的哑巴英语，英语的综合能力比较差，有待提高。。语言的输入往往都是通过老师的传授，比较单一，这就使得很多家长选择送孩子出国学习，让孩子进入一个真实的语言环境来改变语言环境缺乏的现状。，但是能出去的人毕竟是少数，故创设良好的英语语言环境在非母语国家就显得极其重要。

（三）英语语言环境的创设有利于初中生学习英语的空间的拓展

一个良好的的语言环境带来的不仅仅是一个可以交流的环境，更多的是让学生用外国人的思维去学习英语，减少中式英语的影响。也能帮助学生了解外国优秀文化，风俗习惯，拓展视野，提高学生学习英语的空间。

二、初中英语语言环境创设的方法

（一）创造应用英语的环境

学习英语的主要目的与他人沟通交流，应用英语语言环境的创设便于学生应用英语，因此，教师在进行英语教学时，应借助讲解和训练的方式来使得学习英语的语言素质得以培养。但教学工作者应给自身准确定位，明白仅仅依靠课堂来对学生进行英语语言教学，所发挥的效果是有限的，在平时的日常生活中，应正确引导学生进行训练，进而使得学生英语交际的能力以及英语思维得到进一步提升，在进行英语教学过程中，适当的通过多媒体进行教学是什么非常有必要的，用多媒体进行教学可以创造出更为真实的语言环境，而且它教学的拓展性比较广泛，适当的利用这种教学模式可以开拓学生的交际视野，也能让学生在真实的语言情境中培养英语语感，提高学生语言表达这方面的能力。时代发展的脚步也要求教师能充分利用现代化的仪器来进行教学，一些现代化的设备都能为学生创造真实自然的语言环境，例如，电脑，网络，手机，多媒体等等，这些现代化的教学设备也更好地为教师提供直观教学的情景，如通过图文并茂，视听结合的表现形式，可以既生动形象又直观的显示出教学内容，又为学生提供良好的语言环境。

（二）借助课堂提问来使得英语语言环境得以创设

英语课堂提问有利于学生学习英语积极性的调动。教师应结合提问的方式以及场合，分为不同类型的提问，例如疑问类，提问类，反问类，留问类。教师在传授知识之前，应借助课堂提问来学生陶醉在轻松舒適的课堂氛围中，在对新课程进行讲解时，借助提问来为学生提供一个真实的英语语言环境，以此来使得学生学习英语的兴趣和动机得到培养，更重要的是，这有助于学生对新知识的深入了解和记忆，有助于学生新知识的应用，从一定程度上来说这有助于学生和老师之间以及学生相互之间的沟通交流，教师在进行初中英语教学时，可以捅过自己对学生进行提问和让学生对自己进行提问的方式，通過对思想，情感，看法，观点的交流，来提高学生应用英语的水平。

（三）教师应尽可能使用英语进行教学

在我们实际的生活中，学生在英语学习方面接触最多的就是在英语的课堂上。英语课是学生学习英语最主要的方式。因此，教师在这一点上就得做足功夫，力争创造一个最好的学习英语的环境。在日常的教学中，教师尽自己最大的可能去进行英语教学，辅以适当的母语，这样不仅可以减少学生对母语的依赖，更重要的是，能鼓励学生去尝试用英语进行沟通和交流，在一个英语交流的环境下，学生就可以根据语境轻易揣摩出英语的意思，从而得到培养语感的效果。

总结

作为一名初中英语教师，在学生成长路上我们扮演这承上启下举足轻重的角色，因此，教师们应结合实际的英语教学情况，创设丰富的语言环境，激发学生对英语的学习兴趣以便于学生能更好的学习英语，在接下来的学习生活中能够脱颖而出，学好英语也能让学生终身受益。

参考文献：

[1]胡琦.《创设情境自主合作活跃课堂——浅谈营造和谐、生态的英语教学环境》，《新课程：教研》2011.

[2]黄文剑.《浅谈中学英语和谐课堂的构建》，《中学课程辅导：教学研究》2013.

[3]黄莉.《初中英语趣味教学略谈》，《试题与研究：教学论坛》2012.endprint