探讨如何在小学英语教学中培养学生自主学习能力

李颖

摘 要：小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣和学习能力的基础阶段。在开展教学活动时，教师要根据新课改的要求进行教学改革，把学生放到学习主体的位置上，发挥他们的学习积极性，使其在科学有效的学习方法指导下进行深入探究，掌握教材中的重要知识点，并在丰富的课堂学习环节提高运用知识的能力，大大提高自主学习能力，使英语教学在素质教育的道路上取得良好的成绩。

关键词：小学英语；自主学习能力；培养策略

随着素质教育步伐的加快，教育事业倍受人们的关注，新课程教学理念下，提倡“以人为本、以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法，要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养，提倡交流与合作学习，特别强调了学生的主体地位，教学要以学生为中心，关注体验性教学。强调教师是文化的传播者，潜力的开发者，学习的促进者，成长的陪伴者。所以我们在小学英语教学中，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“自主学习、学会学习、科学学习和合作学习”就显得尤为重要。

一、提高小学生的英语学习兴趣

相对其他学科而言，英语具有一定的特殊性，因为其属于语言交流性学科。对学生而言，要学好这门课程不仅要记忆、理解有关基础知识，最重要的是还能将其应用在实际交流中，所以在教学中教师应该将英语学习和学生的实际生活聯系在一起，使用灵活的教学方式让小学生体会英语学习语境，进而促使学生的英语学习兴趣得到提升，这样学生就能在潜意识中进行自主学习。比如，把一些生活中常见的谚语或者是名言警句和英语的学习联系起来，这样就能增加学生的理解力和记忆力，例如A bad conscience is a snake in ones heart以及Well begun is half done。将这些常见的英语句式张贴在教室中，可以让学生在平常就进行练习和交流，这样就能使小学生感觉到英语的趣味性，在兴趣被激发后，学生自然就会主动的寻找相关的语法、词汇，并将其应用在实际生活中，以此检验自身的学习成果。

二、创设良好的语言环境

学生的学习是需要语言环境的，没有语言环境也学不好语言的，所以在教学中应该把学生置于语言环境中，让他们去感知语言，理解语言，同时也才能为进一步运用语言打好基础，再加上小学生的年龄特点，具体的语言环境又为能吸引学生注意力，积极地投入到位学习中去，极大地满足了小学生年龄段的奇心。也就是说我们要让学生在学习英语语语言找到感觉，体会到英语无处不在，自己就象生存在英语的世界，它不是一种有则有，无则无，深则深，浅则浅，无不可能假装为有，浅不可能假装为深，想装也装不出，起码是装不象，又不可能复制粘贴，只能从心灵深处慢慢地产生对英语的兴趣来。因此，教师必须因势利导。上课时，教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，创设各种各样的情景，培养学生的兴趣，让学生大胆地用英语发言、并积极思维。教师要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的英语积极性和兴趣。另外，可根据英语教学的目标，选择适当的游戏走入英语教学的课堂，具体生动的游戏，能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”。形成学生课堂主动学习英语的内驱力，让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。

三、自主学习和合作学习有效结合

在英语教学中培养学生的自主学习能力，教师要把自主学习和合作学习结合起来，让学生在独立思考的基础上和小组成员进行讨论，促进他们思维活跃性的发展，使他们能够更深入地思考英语知识，加深对知识的理解。在自主学习中，教师可以给学生提出和教学相关的问题，让学生在回答问题的过程中逐步深入思考。在积极的思考过程中，学生能够将所学内容和新知识建立联系，加深对知识的理解。对于教材中较难的知识，教师可以组织学生开展小组合作学习，设计学习任务，让小组成员共同参与到学习中，发挥自己的能力，通过合作完成学习任务。在合作学习中，学生在能力不同、思维方式不同的情况下，对同一内容的理解不同。通过合作讨论，学生能说出自己的理解方式，对于不同意见能够进行讨论，在合作探究中，他们对知识的理解更加深刻，有效提高了英语学习能力。在自主学习和合作学习结合的教学中，使课堂教学能够高效进行，顺利完成教学任务。

四、自主选择、设计课外作业

传统的英语作业一般都是抄写单词、朗读课文、听光盘，不利于学生的语言综合能力发展。为了了解学生喜欢什么样的英语作业，一位教师曾对小学生进行调查问卷，其中85%的学生喜欢自主选择作业，比如动动手、演一演、唱一唱、画一画。所以，我们布置的英语作业一般都应有开放性、层次性和趣味性，同时鼓励学生课外多用英语交流，并阅读适合自己的英语课外读物，提倡学生建立自主学习卡、摘抄卡、心愿卡，并定期让学生在课堂上交流。自主选择课外作业的意义，不仅在于促进学生积极的完成任务，更重要的是在潜移默化的过程中影响学生学习的情感和态度。这样，学生不仅形成了自主学习意识，培养了自主学习能力，而且还扩大了自己的知识面。

结语：

小学英语教学中，学生自主学习能力的培养贯穿于小学英语学习的全过程，其教学任务重且有深远意义，教师在教学过程中，应鼓励引导学生，提高学生们学习的自觉性，同时教师也应该注意总结归纳教学的方式方法，让学生们快乐学习、主动学习。同时，教师也应不断充实自我、提升自我，用最有效的方法开启学生主动学习英语的大门。

参考文献：

[1]于南南.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2017（3）.

[2]赵立桂.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（32）：11-12.

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