初中音乐教学与审美之间的结合

郑剑琳

摘 要：音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。在音乐教学中培养学生的审美能力，要通过培养学生的联想与想象力，引导学生在鉴赏中感受美，利用社会文化效应潜移默化地进行音乐审美教育，培养学生的审美创造能力，从而促进学生的全面发展。音乐鉴赏可以使受教育者有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐眼界，在培养人的健康向上的音乐审美情感、提高人的音乐审美能力、促进人的全面和谐发展方面具有很重要的作用。提高音乐鉴赏能力对丰富中学生的知识内涵，成为高素质的人才，在今后的学习、生活、工作中有着不可忽视的巨大作用。本文通过探索更符合学术规律和初中生审美情趣的音乐鉴赏教学方法，为审美教育的实施提供有效的理论依据，以期真正实现音乐审美教育。

关键词：初中音乐教学 音乐审美 鉴赏能力 结合

一、初中音乐教学与审美的概念

（一）初中音乐鉴赏的地位

《普通初中音乐课程标准》中首先对"音乐鉴赏"进行了内容定位：即"音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、增进身心健康、形成完善的个性具有重要的意义"然后又提出了关于"音乐鉴赏"的教学建议："针对中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。"

（二）音乐的审美心理

初中音乐新课程最重要的基本理念是"以音乐审美为核心"，这是由初中音乐新课程的性质而决定的。贯彻"以音乐审美为核心"的基本理念，就是要使初中音乐课程按照美的规律来设置、构建和实施，把对音乐美的感受、体验、表现、创造作为课程的基本方式，将培养审美情趣、增强审美意识、提高审美能力视为其重要价值观。"以音乐审美为核心"的基本理念，决定了音乐课程目标、音乐课程内容和音乐课程实施的审美性质、特征和原则。也就是说，在音乐课程中，音乐教学的全部活动都应围绕着"审美"这个要素来展开，音乐教学目标的设计，音乐教学内容的安排，音乐教学方法选择，都要体现"审美"的意义。

二、音乐鉴赏教学应遵守的原则

（一）情感性原则

音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接更有力地进入人的情感世界。审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。

（二）体验性原则

音乐是体验的艺术。音乐创作、表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验。因此，音乐教育和教学基本上不能通过讲授的方式来进行，它只能意会，不可言传。音乐教学过程应是一个在教师启发和指导下学生主动参与体验音乐的过程，可以说，没有学生的主体参与，就不会有真正意义上的音乐教学。

（三）愉悦性原则

音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，能使人在精神上产生美感。因此，保持学生的良好心境，使其充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获得成功的前提，也是音乐教学的目的之一。

（四）审美性原则

音乐教学环境的审美性，其特征主要体现在两个方面，一是听觉环境和视觉环境的优美，二是两者间的和谐，这是创造良好音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听。音响美，是创造良好听觉环境的关键因素。

三、如何在初中音乐鉴赏中培养审美能力

（一）激发学生的审美渴望

要想让学生去感知、体验一个具有美感的事物或环境，就要创造—个具有美感特征的艺术氛围，激发起学生对这个美感的渴望。在中学教学中，结合学生的年龄特征，可以通过很多方法来吸引学生的注意。比如我在教授革命歌曲时，可将教室四周多挂一些五角星、红旗以及一些革命战争时的图片，而当我在教授歌颂大自然的歌曲时，可以在教室里摆放一些花盆、盆景及假树造型，为教室营造一种清新自然的气氛。在这样—个充满新鲜感和温馨的情境下，我再巧妙地设置几个悬念，像磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力。

（二）培养学生对美的感受力

在我们生活的这个世界里，方方面面、角角落落，美的踪迹无处不在，但是，如果不善于发现，那就辜负了大自然这神奇的创造力，他的一生也注定是荒芜的。各种艺术形式都是培养学生感受美的能力的很好途径，但音乐又是其中最直观、最具感染力的。所以，音乐老师一定要担负起培养学生审美感知能力的重任，通过提高他们的音乐感觉能力来构建对美的认知体系。在这个过程中，教师应采用多种手段，如语言描述、再让同学展开想象用语言复述，利用大屏幕播放具体的景象，通过讲故事激发学生进入音乐情境等，来逐步培养学生审美意识、审美情趣以及创造美的能力。

结语

总之，音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。我们要应用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂，在轻松活泼的音乐气氛中感受美。初中是一个人成长的重要阶段，是一个人接受审美教育的最佳時期。教师应摒弃以往老旧的音乐教学模式，对教学方式进行创新。要学会在音乐教学中培养学生的审美能力。并结合自身条件与学生的现实状况，制定合适的教学方式。审美能力对一个人的成长是十分有必要的，而初中音乐中渗入审美教育，培养学生的审美能力是最好的选择。作为音乐教师，要积极探索，努力创新，选择多种多样的教学方法。

音乐课堂。

参考文献：

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