试论小学语文海量阅读促进学生语感培养

许云

摘 要：在小学语文海量阅读中促进学生语感的培养，能够在增加学生阅读量的同时给学生培养起良好的阅读习惯。在具体的推行过程中，教师应当注重以学生为主，意在鼓励学生阅读，促进学生成长。并且在在这个过程中，家校联手，鼓励孩子多读书，读好书，进而推进海量閱读，从而在阅读中培养语感。

关键词：小学语文；海量阅读；语感培养；教学策略

引言：

小学阶段是学生接受启蒙知识教育的重要阶段，在实行海量阅读教学的这个时期，教师应当以培养和发展学生的阅读兴趣为主，进而将语感培养与教学课堂相融合。下面，本人在多年教学经验的基础上，结合不断的探索总结，就如何在小学实行海量阅读促进学生语感培养谈一谈自己的看法

一、推行海量阅读，促使学生成长

小学阶段是学生成长接触知识的启蒙阶段，在这个时期，教师鼓励引导学生积极阅读能够帮助学生养成良好的学习习惯，并为学生未来的学习与发展奠定厚实的基础，所以说，推行海量阅读，促进学生成长是一件势在必行的工作。在具体开展海量阅读的过程中，首先，教师需要给学生创造一个良好的阅读习惯，比如说，在楼道拐角处设立开放式书吧，以供学生课外阅读，另外，各个班级还可以自行设立图书角，教师则需要号召学生将家里边的一些课外读物带到班级图书角中，这样学生就可以在更多的阅读中体会到分享带来的乐趣。在为学生建立了良好阅读环境的同时，教师还需要不断的指导学生进行阅读，例如，每天都安排一个小时的时间来让大家自由阅读图书，还可以设立一些读书课，如《弟子规》，《小学生必背古诗75首》，《论语》，《日有所诵》等，让学生在课堂上与大家分享自己的读书心得体会，进而教师做总结，在教师耐心指导学生读书的这个过程中，能够帮助学生踊跃发言，积极展示自我，比如说，我们班的杨俊浩，张博睿，李韩欣同学原本是不敢发言的，课堂回答问题也总是结结巴巴，自从推广海量阅读，倡导学生读好书的同时，他们不但能够在阅读课大胆发言，而且还常常给其他同学讲自己在书上看到的故事呢，所以说，推广海量阅读，鼓励学生多阅读在一定程度上也促进了学生的发展。中华文化博大精深，小学生又位于刚接触知识的启蒙阶段。因此，在推行海量阅读，倡导学生多读书，培养学生良好阅读习惯的同时，还需要教师的耐心引导，从实际出发，不断探索，为学生营造一个良好的阅读氛围。

二、家校联手，共同开展海量阅读活动

在学生成长的道路上，父母是孩子的第一任老师，教师又是学校中学生接触最多的群体。因此，要从小就鼓励孩子养成一个良好的阅读习惯，进而在阅读中培养学生的语感能力，就需要家校联手，共同开展海量阅读活动。家校联手，一方面有利于为学生创造一个优秀的阅读氛围，而且也有利于教师与家长的互相交流，从而在共同探讨中开展海量阅读活动，培养学生的的语感。在这个过程中，学校具体主导作用，例如，教师号召学生与家长共同阅读，共同坚持课外阅读时常，这样长此以往，学生的阅读语感肯定会有大幅度的提高。比如说，王安石的《梅花》，家长可以从梅花的颜色与形态出发，培养学生对大自然的喜爱之情，教师则可以从梅花的品性出发，如寒冬腊月独自绽放，倡导学生做人应当向梅花学习，拥有坚韧不拔，不畏困难的性格。同时，学校还应该实行适当的奖励制度，来促使家长带领孩子积极阅读，适当的等级奖励制度能够培养学生的竞争意识，带动学生多阅读的积极性，从而建立起学生的阅读储备库。与此同时，家校联手，教师为学生创造良好的阅读环境，家长带领学生每天阅读一定时常给学生养成阅读习惯，进而为以后的更多阅读培养一定的语感基础。

三、多读书，读好书，在阅读中培养学生的语感能力

语感的培养是一个艰难而漫长的过程，在小学教育阶段推行海量阅读的活动有利于鼓励学生多读书，读好书，同时也只有当学生的阅读量累积到一定程度时，才能够由量的累积成为质的飞跃，从而使得学生语感培养的教学目标能够顺利完成。在推行海量阅读的过程中，教师除了设计图书角，给学生营造一个良好的阅读氛围之外，还需要倡导学生读好书，中华文化，博大精深，在读书方面教师应当注重学生的年龄特点，选取学生容易理解接受的图书及古诗词来引导学生学会阅读。例如，选取学生容易理解接受的图书及古诗词来引导学生学会阅读。如《绘本故事》，《成语故事》，《小学生必背古诗75首》，《弟子规》，《三字经》等。为了贯彻落实培养学生语感的教学目标，教师还可以通过一系列活动来激发学生阅读兴趣，例如，常见的有《弟子规》的诵读表演，《幸福新横峰》地方教材相关活动，《可爱的中国》大型诵读活动，“读书征文比赛”“最美阅读照片”等征集活动，倡导学生积极参加海量阅读活动，从而增大学生的阅读量，做到多读书与读好书。除此之外，语感的培养还需要学生在阅读中思考，做到读有所得，因此教师平常还需要启发学生在阅读中尽量以积累为主，可以是简短的读书笔记，也可以是整篇文章作者的中心思想，从平常的一点一滴教学中慢慢引导学生将阅读文章的表达情感进行一步步的剖析，从而领导学生学会把握文章重心，进而培养起学生的语感能力。

结束语

学生语感的培养是一个漫长的过程，在这期间，需要广大教育工作者的耐心引导，以关心和引导发展学生的阅读兴趣为主导，在推行海量阅读过程中，提升学生的语感，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]徐兴波.农村地区小学生海量阅读教学的研究和实践[J].西部素质教育，2016，2（20）：180.endprint