如何优化初中音乐课程的开展方式

黄怡萍

摘 要：科技的不断进步使得我国的音乐课也在不断改进，初中音乐作为承上启下的一个部分，自然也承载着十分重要的作用。但初中同学还较为懵懂，思想也较为简单，对音乐的理解也比较浅显，更不可能说能深刻的感受音乐中蕴含的情感。所以，这就需要我们在初中音乐的教学上多下功夫，多多进行教学实践与分析，让学生在初中音乐的欣赏中，慢慢感受音乐中深藏的无限情感与魅力。

关键词：初中音乐；优化课堂；开展方式

随着社会的不断发展，教育的不断改革，人们意识到了对于孩子来说，重要的不仅仅是语数外，还有音乐这类提高孩子其他品质的课程，所以家长对孩子音乐方面的教育也不断重视起来，教师也不仅仅将目光注重于文化课，同时也对音乐课的教学进行了各种探索。但由于教师仍旧固守陈旧的教学方式，导致课堂的教学效率十分低下，这是当下急需解决的事情。那么今天，我们也是对此进行研究探索，下面，我结合自己多年的实践经验，就如何优化初中音乐课程的开展方式谈谈自己的看法。

一、围绕主题、重组教材

在音乐课上，我们每节课必然会有一个主题，然后围绕这个主题进行选材，然后然后让学生来欣赏，这是最基本的教学。那么今天我们也是就选材来进行分析。首先，我们可以选用主题相近的歌曲进行一起赏析，方便学生更好的理解音乐的主题，其次，我们还可以选用逐渐深入的方式进行欣赏，让学生逐步的更深刻的理解这个主题，最后，我们还可以进行比较的方式来进行欣赏，让学生在对比冲撞中感受音乐中的情感与魅力。甚至还可以加入一些地方上的艺术，例如京剧、秦腔等等，这也可以更好的吸引学生的注意力。

二、把握主线、提升情感

每种音乐都有一条自己的主线，我们在音乐的教学中也要学会把握主线，沿着主线来进行音乐课的教学。音乐课本就是人们情感的体验与交流，我们教学的目的也是不断提升学生对音乐欣赏的能力，不断丰富他们的情感体验。有专家云：“美的最后价值永远是以情感的直接验证为依据的，音乐教学的全部过程都应有感情的参与。”而实践也证明，音乐教学中真正有效的教学，是不断的激起学生的情感共鸣，激发学生对音乐的兴趣，为终身热爱音乐奠定良好的基础。我想作为音乐老师，我们应该以此做为我们的奋斗目标。同时，我们也知道，音乐中没有绝对的情感与对错，每个人对音乐的理解也是不同的，我们需要充分给予学生自己想象的空间，让学生自己独立的思考。教师的情感体验是不能替代学生的，所以不必過多的强调自己的情感体验，要让学生自己联想发挥，去感受音乐、体验音乐。

三、注重学生想象力的培养，优化课堂教学

音乐作为一种艺术，具有很高的审美价值。而音乐它又是伴随生活而发展的一种艺术，其想象力无论是对音乐创作或是音乐欣赏影响都很大。特别是初中阶段的学生，正式思维能力发展和想象能力提高的黄金时期，作为教师的我们，优化课堂教学，我们还应注重学生想象力的培养，使其充分的认识音乐、理解音乐、欣赏音乐、从而创造音乐。因此，教学中，作为教师的我们，应善于运用多种教学方法，培养学生的想象力，提高教学效率。例如，背景引导法：音乐的想象是自由的，但是这种想象并不是脱离主题胡乱想象，任何一个作品、一首音乐都是有它的历史背景和前因后果，教学中，教师要善于通过音乐背景，引导学生初步领悟，达到培养学生想象力的目的，提高教学效率。其次，引导学生感受体验：一般来讲歌曲、乐曲都有一定的意境、情境，只要曲目合适，就应该予以关注。要想方设法营造一种可以让学生视、听感触的环境、氛围，创设感染、陶冶、诱导学生的情境，师生共同分享音乐带给我们的体验。这样，通过各种方式培养学生的想象力，在实现了课堂教学的最优化，学生的审美能力也得到初步的培养，教学效率得到提高。

四、加强综合、拓展创新

首先，我们可以结合欣赏与肢体上的动作，例如我们听完一节音乐课后，可以让学生围绕这个主题编段舞蹈或者舞台剧，从中不仅可以锻炼孩子的实践创新能力，还能看出学生是否已经深刻的理解了上节课中音乐的主题。其次，为了体现综合性的教学方式，我们还可以让学生根据他们理解的主题进行涂鸦或者绘画，让学生在各种颜色的冲击中表达自己的想法，同时让学生在自己的创作中更好的理解音乐蕴含的情感。甚至，还可以结合语文、地理等多种学科，让学生利用其它方式表达出自己理解的主题，不仅践行了我们初中音乐课的真谛，同时还迎合了新背景下的综合性教学。

结语

以上，就是我如何优化初中音乐课程提出的一些自己的看法，在初中音乐的课堂中，教师要积极探索新颖的教学方法，通过各种新型的教学工具来帮助学生欣赏音乐，理解音乐，优化初中音乐课程。同时，教师需要从学生的角度出发，向学生传达音乐中蕴含的情感，让学生有感同身受、身临其境之感。但也不可过多强调自身的情感，应多让学生独立思考，这才是我们音乐课中最为重要的一点。

参考文献：

[1]谢琼.关于初中音乐课的教学实践与分析[D].中央民族大学，2015.

[2]刘芳芳.多元智能理论与初中音乐欣赏课差异化教学研究[D].天津师范大学，2013.

[3]谢唯乐.关于初中音乐课堂的教学实践与分析[D].湖南师范大学，2015.endprint