浅谈体验式教学在中职音乐教育中的运用

毛丹萍

摘 要 音乐是人类发展进步的重要体现，对人们的发展有着非常重要的作用。随着教学教学改革，我国中职教育中音乐教学的地位实现了有效的提升，通过创新化科学化的音乐教育，促使学生实现健康成长。本文主要对体验式教学在中职音乐教育中的作用进行分析和研究，并针对体验式教学在中职音乐教育中的有效运用提出建议。

关键词 音乐 体验式教学 作用 运用

中图分类号：G633.951 文献标识码：A

0前言

体验式教学是教育教学创新中的重要方式，非常适用于音乐教学。在中职音乐教育中实现对体验式教学的有效运用，能够在一定程度上促进中职音乐教学水平和教学效率实现提升，并实现对学生音乐能力的培养，为了实现体验式教学在中职音乐教学中的有效运用，必须对其进行全方位、综合性的分析和研究。

1体验式教学的概念和特点认识

体验式教学的主要含义是指根据学生本身的认知特点，以及学生本身的对事物进行认识的普遍性规律，通过重复性环境或者实际经历对教学环境进行合理化的创设，从而实现音乐教学内容的创新性呈现，促进学生能够亲身经历的过程中对音乐知识进行深刻的认识和了解，促使学生在体验式的教学经历中实现对音乐内容以及音乐框架的有效构建，激发学生的积极性，促使学生逐渐对音乐知识进行深入的了解和学习，最终促使学生音乐知识水平和音乐素养的有效提升。另外，体验式教学的最终目的并不是让学生对事物的种类进行认识，根本目的在于通过有效的体验促使学生的能力和个性得到有效的彰显，实现对学生全面素质的培养。

在实际教学过程中实现对体验式教学的有效应用，主要呈现出以下四种不同的特点，其一反映了对生命独特性的尊重；其二主要是对生命自主性的善待；第三主要阐述了对生命产生发展过程的理解；第四通过体验式教学呈现出的是对生命整体的关注。体验式教学在教学实践过程中并不是传统教学过程中教学和接受的关系，而是一种师生和谐交流共同进步中的关系。

2中职音乐教学中实现体验式教学的重要意义

2.1通过体验式音乐教学，促使学生的情感得到释放和升华

音乐本身具备陶冶情操的作用，传统的音乐教学过程中，教师更加注重音乐技能的讲解，学生对音乐教学的兴趣不大，一些学生甚至认为音乐教学本身非常见枯燥无聊，导致中职音乐教学水平一直无法实现有效的提升，而在课堂教学中实现对体验式音乐教学方式的有效应用，促使学生逐渐改变对传统音乐教学的印象，通过音乐激发出学生潜藏在内心的情感，让学生内心的情感得到充分的释放，从而实现情感上的升华。其次，音乐作为听觉艺术，更加容易使人受到感染，而中职学生大部分都处在青春期，心理较为敏感，一些学生甚至存在一定的叛逆心理，有少部分学生会存在一定的自卑心理，这些进入到中职学校的学生虽然都会有不同的表现，但是每一个学生进入到新的环境中，心理上都会存在一定的恐惧，学生不同的表现都是基于学生潜意识中对自身的保护，而通过体验式教學，学生自身的情感变化会更加突出，便于教师根据不同学生的心理情况制定不同的音乐教学方案，对学生进行潜移默化的心理疏导，改变学生极为敏感的心理情况，让学生在体验式音乐教学中实现健康化成长和发展。

2.2突破传统教学中对学生的禁锢

在中职学校传统的音乐教学中，学生处在被动地位，课堂教学中基本上是教师一个人的舞台，学生被动接受教师对音乐教学内容的感受以及教师所呈现出的思想情感，学生被动融入到教学过程中，不仅学生的学习水平和学习效率受到影响，而且教师的教学水平和教学效率也无法实现提升，对学生甚至整体教学水平的发展存在较大的消极性影响。而通过体验式教学，让学生充分的融入到音乐环境中，有效激发学生对音乐教学的兴趣和热情，促使学生的心理素质实现有效的提升。体验式教学融入到中职音乐教育中，促进学生逐渐形成良好的音乐学习态度，通过灵活化、互动沟通程度较高的音乐课堂有效弥补传统课堂教学中的缺陷，对学生的发展有着非常重要的积极性影响。

3体验式教学在中职音乐教学中的运用

实现体验式教学在中职音乐教学中的有效运用，对学生的学习水平和音乐素养的提升都有着非常重要的作用，并且通过对体验式教学的有效设计，促使教师教学水平的提升，同时也是为中职学校的发展奠定重要的基础。

3.1通过体验式教学，促使学生正确认识音乐

体验式教学过程中，更加注重学生的课堂参与度。通过有效的沟通和课堂互动，促使学生积极参与到教学过程中。在中职音乐教学中，通过对体验式教学的正确运用，促使学生对音乐教学进行重新定位，从而有效激发学生对音乐的兴趣，促进学生的发展。具体实施措施如下，首先中职学校教师需要对音乐教学内容进行有效的设计，并且通过对音乐教学内容中的内涵进行有效的挖掘，将其联系到学生的生活事件上，引发学生情感上的共鸣。其次教师需要加强课堂上与学生的沟通，对学生进行全面化的了解，积极引导学生参与到体验式教学中，从而促进学生改变对传统音乐教学中的印象，提升学生在音乐教学中的参与度，促进学生各方面素质和个性化的有效培养和发展，为中职学校音乐教学水平和教学效率的提升奠定坚实的基础。

3.2对教学活动和教学情景进行科学化运用

体验式教学在实践教学的运用中，教师必须重点关注学生进行体验的过程以及体验的结果，也就是说教师在教学过程中如果进行情景创设，教师许要更加关注学生在其中的感受。在教学过程中，教师首先需要给学生充足的时间促使学生能够充分调动自身的感觉，促使学生能够在情境中全神贯注的对音乐作品进行有效的欣赏，在这样的过程中，教师更多的需要扮演引导者的身份，必须充分尊重学生的不同欣赏行为，在音乐欣赏结束后，教师需要与学生进行深入的交流，让学生说一说对音乐教学内容的感受，以及音乐欣赏中的音乐本身的思想。在学生充分发表自身的见解后，教师对学生的思想进行总结，根据音乐内容联系生活实际，让学生能够对课堂教学内容进行有效的关注，并且对音乐教学内容的节奏以及音乐的基本旋律和风格等进行有效的研究，在这一教学环节，教师在与学生进行有效讨论后，让学生用自身的音乐知识对音乐教学内容进行简单的阐述，从而有效激发学生对音乐的兴趣，促使学生逐渐加深对音乐教学内容甚至音乐本身有自身的见解。endprint

3.3对教学情况进行分析，实现对教学目标的明确和掌握

体验式教学融入到中职音乐教育中，首先必针对当前的教学情况、学生掌握音乐的水平、学生的思维能力等进行有效的分析后，制定阶段性以及总体性教学目标，并且根据阶段性教学目标对体验式教学策略进行有效的设计，激发学生的积极性，促使学生融入到音乐教学中，从而促进学生思维能力的提升，并且创设分享型的体验式教学环境，让学生通过对音乐知识的有效交流和探究实现音乐教学水平和学生各方面素养的有效提升。例如在进行《在那遥远的地方》教学过程中，教师在课前就告诉学生需要收集相关方面的资料，教师鼓励学生积极组建小组，并且通过小组之间的信息和资源共享，增加学生对《在那遥远的地方》相关音乐背景以及音乐知识的有效了解，从而促使学生积极参与到体验式音乐教学中，有效达到音乐教学的目标， 促进音乐教学逐渐冲破传统教学中的束缚，实现教学水平的有效发展，为我国中职学校的音乐教学水平的发展奠定坚实的基础，同时，通过体验式教学，实现对学生思想、情感以及价值观的健康正确发展。

4结语

总之，中职教学发展的过程中，其教学任务并不仅仅是促进学生各项专业技能的有效提升，教学中更为重要的是引导学生树立正确的思想观念和价值观念，培养学生的独立人格，这是进行音乐教学的本质思想。音乐教学作为人们思想感情的重要体现，通过体验式的音乐教学，让学生更为直接的感受到音乐中蕴含的思想内涵，有效激发学生对音乐教学的兴趣，培养学生的情操，促使学生良好的掌握音乐知识内容的过程中，同时实现自身素质和水平的有效提升，为学生的发展奠定重要基础。

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