浅谈提高农村小学语文课堂教学效率的策略

蓝梦圆

摘 要 新课程改革说了多年，根据新课程标准的要求解读，对怎么样来提高农村小学语文课堂效率也越来越紧迫地摆在我们这些农村小学语文老师面前。《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。”的确，小学生的语文素养的培养，最重要的就是要提高小学语文课堂的有效性，在课堂上学生的学习兴趣是否被激发，在课堂上学生的思维是否被点拨等。虽然课程改革实施多年，但是由于各种主观因素和客观的因素的存在，再加上城乡小学语文课堂教学的差距，导致农村小学语文课堂效率的低下。如何来改变农村小学语文课堂教学效率低下的问题呢？是作为我们这些农村小学教师急需解决的问题。

关键词 语文课堂 课堂效率 教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A

在几年的小学语文教学中发现，我深深地体会到：农村小学的语文课堂教学应立足于的教学实际，在“备课写教案、教学方法、训练能力”等各个环节中，要突出一个“实”字，在“讲实用、重实效、做实功”上下功夫，才能提高教学设备设施较落后的农村小学语文课堂教学效率。下面我就几个方面来说说就如何提高农村小学语文课堂效率的策略。

1教师备课要求真，求实，求精

随着课程改革的不断推进，教师的备课方式也在发生着一些变化，由原先的手写备课演变成了现在的电子备课。备课方式的转变实现了资源共享，节约了教师的时间，但也显露出一些弊端。以前我们是照抄参考书，如今是对优秀教案的复制与粘贴，大家忙忙碌碌大多只是为了应付上级检查，而真正实践于课堂的却又是另外一个版本，从而也就失去了备课的真正意义，成为制约课堂高效的一大因素。所以，我认为作为教师必须要充分认识到这一点，要让我们的备课工作求实，求真，求精。所谓求真，就是教师一定要杜绝抄袭、复制，躬下身子来备课。所谓求实，就是要立足教材实际，立足学生實际去研究教法，突出课堂实效。所谓求精，就是在求真、求实的前提之下备出精品教案，这当中教师要多下功夫，可以借鉴人家的教学策略和方法，不求字数之多，只求方法有效。当然它也不是没有瑕疵的，有争议有反思才能有进步。

2教师要为学生营造良好的学习氛围，让学生敢说，乐说，会说

我们在领导来听自己的课时常常会有这样的担心——学生千万别不答理自己了，于是课前准备时便多了一项工作，对学生千叮咛万嘱咐一定要积极回答老师提出的问题。可是我们也都很明白要想让学生的思维动起来，让课堂活跃起来，并非一日之功，功夫得下在平时，我觉得为学生营造一个平等、宽松的学习氛围非常重要。在课堂上教师要彻底摒弃那种“师为本”的思想，给学生以和蔼的面容、亲切的口吻、鼓励的语言，让学生有敢说、想说的欲望。设计不同梯度的问题，让不同程度的学生都有发言的机会，都有赢得你的表扬、同学们的赞赏的时候，从而达到让他们乐说。要想让学生会说，教师得要善于倾听，善于引导。就是要仔细聆听学生的发言，并能对它做出正确的分析判断，分清哪里是对的、有理的，哪里是错的、偏离主旨的，从而及时回应给学生，教给学生分析问题的方法。

3教师要教学有法，培养学生的自学能力

这里我所讲的是指对学生课外学习的指导。众所周知，农村学生由于家庭条件的限制知识面窄，由于家庭教育的缺失自学能力差。因此一些本来应该在课下完成的任务，教师不得不搬到课堂上来，无形之中教学的课时数增多，效果却不佳。为此，我在教学中也在寻求一些行之有效的方法。首先，要让学生做好课前预习，从简单任务抓起层层递加，比如读熟课文，在此基础上识记生字，接着道理解课文内容，让学生逐步养成预习的良好习惯。其次，鼓励学生课外阅读，增加自己的知识面。其实绝大多数学生都是愿意读书的，尤其是一些故事类的书籍，我们不妨就从这里入手，利用下午第一节课课前预备的时间举行小小故事会活动，按学号轮流到台上讲故事，激发他们阅读的愿望。再次，我们还要积极争取家长的配合，在家长会上不失时机地宣扬培养学生自学能力的重要性，表扬做得好的学生，让他们产生危机感，能够主动做好家庭教育。

提高课堂教学效率任重道远，并非三言两语所能概括。她精深而又浅显，她遥远而又贴近，她飘忽而又实在，她诱人而又烦人，她仿佛为我所获，其实又离我远去。愿大家在提高课堂教学效率的路上，各有所得，各拥所长，相互切磋，彼此砥砺，快快成长壮大起来，为我们的教育事业各尽所能，添砖加瓦吧。

参考文献

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