浅谈中职数学教学中如何培养学生的应用能力

樊丽荣

摘 要 按照我国新课程大纲的要求，中职教育的主要教学任务就是培养学生的应用能力、探究思维。而作为中职教学中重要的一门专业基础课程，数学课程的教学中，教师也应当高度重视学生应用能力的提升。基于此，本文首先分析了当前中职学生数学应用能力的现状，并提出了一些培养学生应用能力策略，希望给广大教师带来一些帮助。

关键词 中职数学 应用能力 现状 策略

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

党的十九大报告指出：教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育，不断完善职业教育和培训体系。由此可见国家对中职教育的重视程度。而数学课程是学生学好其他专业课程的基础，因此，在新课标的指导下，积极采取有效措施，实现教学——实践的数学教学模式，全面提高学生的应用能力，是当前各中职学校面临的首要任务。

1中职生数学应用能力的现状

中职学院中，大部分都是没有考上高中的学生，这些学生一般基础较为薄弱，或者是没有掌握正确的学习习惯与方法，因此数学应用能力本身就很差。另外，在中职教学中，由于受传统观念的影响，学校领导以及教师普遍重视专业课的教学，而对数学这些基础课程的重视程度并不高。并且数学教材也是以逻辑体系为主线展开，教师只是关注题型训练，很少讲解数学的应用价值。这就会导致学生意识不到数学课程的重要性，因此，缺乏学习数学的兴趣，久而久之，学生的应用能力将会越来越差。

2中职数学教学培养学生应用能力的策略

2.1树立正确的教学观念

在中职院校中，学生学习的自主性一般较差，所以说教师的监督与管理对于学生的影响是相当大的。因此，教师需要首先树立正确的教学观念，通过对新课改相关标准的研究，确定合理的教学目标并积极展开教学设计，为学生营造一个良好的学习环境。例如，2016年，某中职学校领导在全校师生大会上宣传了学校本学期的教学目标，即以提高学生的综合能力为主，并要求教师每个星期汇报总结教学活动开展的情况、学生学习的情况，同时还要结合学生的学习情况，在接下来的阶段进行教学活动的微调，以适应学生的学习能力。通过采取这一措施，该校学生期末考试成绩有了显著提升。因此，各地中职学校就可以借鉴这一做法，来提升院校整体教学水平，为学生的综合发展提供助力。

2.2数学教学与专业课程相结合

中职数学作为一项基础课程，是学习专业课的工具。学生只有具备较强的数学应用能力，才能更好地解决专业课程中遇到的实际问题。因此，中职数学教师也应当意识到数学教学是服务于专业课程这一点，然后在教学过程中多与学生的专业知识相结合，让学生意识到数学学习的重要性，从而激发学生的学习兴趣。例如讲到三角函数时，教师可以联系工学中的交流电的电压、电流的求解关系，让学生真正地感悟到所学知识是有用的，从而在运用中不断增强学习欲望。另外，在对机械类专业的学生进行数学教学时，教师可以让学生计算不同型号的齿轮之间的耦合程度或者不同半径和齿数的齿轮啮合转动时的圈数比，通过这种方式，把数学知识与机械类专业知识结合起来，并以生活化的形式进行提问，有效激发学生学习数学的兴趣。

2.3增加教学实验活动

教学实验活动能够让学生直观地感受到数学知识所展现的魅力，将实验活动引入到数学课堂中，不仅可以增强学生学习数学的意识，还能够锻炼学生动手操作的能力以及分析问题的能力，可以说是一举两得。因此，在讲解一些抽象的公式或者概念的时候，中职数学教师就可以适当加入一些实验教学，这样能够给学生提供一些生动、准确、鲜明的感性材料，帮助学生实现从形象思维向抽象思维的过渡，使得数学概念、公式逐渐简单化、形象化，以便于学生更好地理解与掌握这些知识。总之，数学教学中的实验活动有其自己的独特性，教师要利用数学学科的特点，将实验活动的特性与数学科目有机的结合起来，根据课程资源开展更多的实验活动，增加数学教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

2.4培养学生的思维能力

中职学生之所以缺乏学习数学的兴趣，就是因为他们感觉数学题很难，但实际上，只要他们掌握一些基本的规律与方法，就会很轻松地解决这些难题。因此，教师要帮助学生做好基础功课，掌握基本的知识点，这是做任何数学题的前提条件。只有当学生对知识掌握达到一定的程度之后，拥有了厚实的地基，才能够去搭建更高层次的知识内涵。另外，对于一些前人总结下来的、被世界公认的方法或者是经验，如果学生死记硬背很难转化成自己的东西，任何真理都是从实践中获得的。因此，教师就需要引导学生在不同的數学题目中找到相同的解决规律，认真记录下来，下次遇到这样的题目，就可以回顾这个规律，长此以往，学生就可以很轻松地解决这一类的问题。并且日常生活中，教师还可以鼓励学生从课本中寻找例题，然后总结规律，并让学生想象这一知识点能够在哪些方面得到应用。这样一来，日后碰到实际问题，学生就可以游刃有余地利用相应的知识点。

3结束语

综上所述，加强中职生数学应用能力是社会发展和学生自身素质的需要，也是新课改对数学教学改革的要求。因此，在实际教学中，中职数学教师就需要树立正确的教学观念、数学教学与专业课程相结合进行讲解、增加教学实验活动并注重培养学生的思维能力，从多方面努力来提升学生的数学应用能力，进而为其他专业课程的学习奠定基础。

参考文献

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