练习在英语课堂教学中的运用

姓莉

摘 要 英语教师在课堂教学中不仅要为学生传授英语基础知识，还应该注重对学生英语应用技能的培养，提高学生的综合素养和专业知识，使学生具备综合实力。同时，英语教师在教学中必须改变传统的教育理念，并按照素质教育的要求进行课堂教学，对学生进行“听、说、读、写、译”等多方面的练习，使学生能够灵活运用英语，从而提高学生的英语水平。

关键词 英语课堂 有效练习 运用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

0引言

课堂练习在教师完成课堂教学任务，并达到教学目的中发挥着重要作用，课堂练习是教师检验教学效果、及时反馈教学信息，发挥学生思维的重要环节，尤其是在英语教学过程中，课堂练习是完成教学任务的重要途径，因此，教师在教学过程中必须优化课堂练习设计，提高课堂教学的效率。基于此，下文主要阐述了英语课堂练习的重要作用，介绍了英语课堂练习中存在的问题，从而总结了具体的优化措施。

1英语课堂练习的作用

1.1提升教学质量

教师在英语教学中实行有效的课堂练习可以提升英语教学质量。目前，我国的英语教学中普遍存在“只讲不练”的课堂，在这样的课堂教学中，学生不能巩固和强化所学知识。课堂练习是教师完成教学任务的重要手段，教师在课堂教学中，可以将教材中的重点和难点体现在练习题中，学生通过做练习题可以进一步理解和掌握英语知识和技能，同时，英语课堂教学的趣味性练习也可以激发学生的学习兴趣。因此，有效的英语课堂练习对提升教学质量具有重要作用。

1.2促进师生互动

英语教师在课堂教学中促进师生互动可以提升教学质量，而课堂练习是师生交流的基础，教师通过课堂练习后的讲评可以对学生的学习态度、解题策略及知识掌握程度有深入的了解，教师还可以通过对课堂练习的评语来教育和启发学生，激发学生的学习兴趣，从而创造良好的学习环境，建立和谐的师生关系。因此，有效的英语课堂练习可以促进师生之间的互动，对提升教学质量具有重要作用。

2英语课堂练习存在的问题

在英语教学中，普遍存在学生平时练得不少，但实际学习效果却不理想的现象，而且很多学生完成练习后，运用英语知识的能力仍十分有限。其主要原因是教师设计的练习不合理，这不仅不能帮助学生巩固所学知识，还会加重学生的学习负担。下文主要分析了英语课堂练习中存在的问题。

2.1听力课时少 大班教学

目前，随着新课标的改革，学校和教师越来越注重学生听力和口语能力的提高，但很多学校在英语听力课的安排中仍存在很多问题，通常英语基础课较多，而每周的听力课只有2-4个学时，导致无法提升学生的听力能力。另外，虽然很多学校建立了学生英语学习的语音室，但是存在很多听力课大班授课的现象，由于学生人数过多，导致英语教师不能照顾到课堂中每个学生，甚至有些学生根本不听讲，失去了英语听力课程的意义，且限制了英语教学活动的多样性。

2.2缺乏针对性和层次性的练习

在英语教学过程中，很多教师设计课程练习时只注重练习的量，忽略了练习的梯度性和科学性。还有一些教师不关注学生之间的差异，在课堂练习中缺乏针对性，将相同的练习布置给学习基础和接受能力存在很大差异的学生，导致了“后进生”跟不上，优秀学生“吃不饱”的现象，这严重影响了学生在课堂练习中的学习效率，不利于提升学生的学习能力和整体水平。

2.3课堂练习形式单一

目前，很多教师设计课堂练习模式形式单一、缺乏趣味性，这只会降低学生的学习兴趣和学习效率。另外，英语教学要注重培养学生听、说、读、写的能力，但一些教师的课堂练习模式中只体现了传统的读、写。同时，在进行阅读练习时，只要求学生做相应的阅读选择题，影响了学生学习能力的培养，不利于学生提高自身的学习效率。

3英语课堂练习的优化措施

3.1合理安排课堂听写练习的实施步骤

教师在英语教学过程中应该注重讲解听写文章中的关键词，并介绍相关的背景知识，以便于学生理解，教师在课堂练习中还可以多设计几个问题让学生进行思考，帮助他们更好地理解听力材料。另外，听写练习还要求学生具备专业知识，并对文章中的单词、短语、句子有深入的了解，教师在听写练习之前可以选择一些相关方面的材料帮助学生更好地理解文章，提高学生的学习能力。

3.2练习要有针对性和层次性

教师在进行英语课程设计时应该在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面以学生为主体，同样，设计的练习也要突出以学生为主体的思想，教师应该有针对性地对课堂练习进行设计，注重学生之间的差异对课堂练习进行分层设计，这样既能给优秀生广阔的思维活跃空间，也能激发差生的学习兴趣，提升自身的知识能力，并在课堂练习中获得成就感，找到学习的乐趣。

3.3练习设计要多样化和趣味化

教師在课堂练习上应该采取多样式教学，激发学生的学习兴趣。同时，多样化和趣味性的课堂练习能够对学生产生一定的吸引力，并提高学生学习的积极性，达到高效的学习效果。因此，教师在课堂练习设计时，应该多方面地对学生进行听、说、读、写的训练，同样在口语练习中，可以采取小组讨论、朗读背诵和演讲的形式。

4结束语

随着我国新课改的实施，政府相关部门对英语教学提出了严格的要求。英语教师在教学中，应该探究英语课堂练习的设计，创新英语教学模式，并不断探索多样化教学方式，让学生的知识在练习中升华，技能在练习中掌握，能力在练习中形成，思维在练习中发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使教师更好地完成教学任务。

参考文献

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