创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

王丹

摘要：作为一种科学有效的教学模式，创设情境教学法在小学语文教学中的科学运用，可以有效地活跃课堂氛围，构建高效的语文课堂，加强学生间与师生间的交流与互动，增进彼此间的感情，有助于学生对语文知识的理解与记忆。并且可以使得学生在快乐、愉悦的学习氛围中高效地学习语文知识，掌握语文技能，提高其语文素养。本文首先分析了在小学语文教学中运用创设情境教学法的作用，并且提出有效的应用对策。

关键词：创设情境教学法 语文素养 小学语文 应用

所谓的创设情境教学法，即为教师将技术、语言与各种物体等作为创设元素，构造出一种形象、真实的环境，在此环境中可以有效吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，使得学生进入到真实的情境中获得深刻体验。帮助学生掌握所学知识，陶冶其情操，提高其学习能力。在小学语文教学中采用创设情境教学法，可以有效发挥此教学方法的多元性与互动性优势，可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效率与学习效果。

一、创设情境教学法的作用分析

（一）有助于提高学生的鉴赏能力

创设情境教学法主要是采用各种方式为学生创设出与环境比较贴切的模拟环境，能够借助于音乐与图片等方式更加形象、逼真地展现现实生活。可以为学生还原真实的环境，更好地去接触学生的内心，帮助学生在实际过程中更加准确地体会生活中的真实场景，获得美好体验，有效地提升其审美能力与鉴赏能力。如此一来，学生就可以更快更准地把握课文内容，了解课文的中心思想。

（二）有助于学生学习积极性的激发

通过创设情境教学法可以有效地激发学生的学习积极性，使其更加主动地参与到课堂教学中。这可以有效地拓展学生的思维，使得课堂教学更加活跃、更加生动有趣，使得学生的思维变得更加活跃，充分地发挥其想象力，有效地调动其学习积极性与主动性，使其在学习更多语文知识的同时，可以体会到学习的快乐。

（三）有助于学生之间情感的增进

游戏教学是创设情境教学法中一种比较常用的教学方法。游戏教学的开展可以使得所有学生都能积极地参与其中，而且在游戏的过程中可以加强与其他同学的交流与互动，加强彼此间的相互合作。如此一来，可以帮助学生掌握更多的语文知识，并且可以锻炼学生的技能，增进与其他同学之间的感情，而且也可以有效地协调学生的身体，使其身心都得到良好的锻炼。

二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略

（一）加强与图画思维的有机结合

在小学语文教材中选取的文章基本上都有着诗情画意的特点，均有着较强的画面感，可以为学生展示出美好的图画。所以，教师就要结合这一基本特点，为学生采用图画结合的方式开展教学活动，为学生带来更多的图画感，加强其理解与记忆。小学生具有较强的潜能与动手能力，在为学生讲解课文内容时，教师可采用图画法对其进行讲解，采用图画的方法大概为学生讲解课文的内容。在为学生讲解课文内容以前前，教师可以首先为学生布置作业，即要求学生能够采用图画的方式将课文的内容绘画出来，然后再结合所画的图画内容，对文章的内容进行简单的描述。这样一来就可以有效地培养学生动手绘画的能力，另外也可以有效地培養学生对文章的概括能力，使其可以更准更快地把握文章的大意，培养学生的学习能力，提高其语文素养。

（二）加强与音乐的有机结合

通过音乐可以更加准确、快速地表达出人们的思想情感。新课改也明确指出，在小学语文教育教学中要注重对学生健康情感的培养，要加强情感教育，帮助学生快乐健康的成长。所以，为了更好地渗透情感教育，那么教师就要在语文教学中通过音乐教学更好地创设教学情境。因为传统的小学教学模式主要是通过教师的讲解来表达各种情感的，这一讲解过程有着一定的局限性。对于理解能力相对较弱的小学生而言，很难能够通过教师的讲解深刻、准确地领会到作者在文章中需要表达的思想情感。而采用音乐的方式创设教学情境，可以使得学生的身心在优美的音乐中获得放松，情操得到陶冶，更加准确、快速地把握作者的思想情感。在对音乐进行选择时，教师要选择一些学生较为熟知的旋律，比较优美、能够准确表达文章思想情感的音乐。再结合课文的讲解，为学生带来亲切感，带来美的享受，有效提高教学效果。

（三）加强与现实生活的有机结合

语文是来源于生活，并且应用于生活的。语文中的所有知识基本上都是对于生活的总结。因此，在为学生创设教学情境时，教师也要充分实现与现实生活的有机结合。要结合学生的生活状态，结合其实际阅历，结合学生的认知水平，合理地创设教学情境。目前，新课改活动正在如火如荼的进行着，小学语文教材基本上也完成了课程改革，现在语文课教材中大部分的文章都能够特别容易地与学生的现实生活进行有机关联。在为学生讲解课文内容时，教师就要实现与学生现实生活的紧密关联，使得学生更快更准地把握文章内容，结合其个人的实际生活更加积极地学习课文内容，更快掌握语文知识，掌握语文技能，提高语文素养。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中为学生合理地创设教学情境，可以有效地培养学生的鉴赏能力与审美能力，激发学生的学习积极性与主动性，增强师生间与学生间的情感，调节学生的身心，对学生身心的健康发展具有极大的推动作用。因此，在小学语文教育教学中，教师就要注重与图画教学的有机结合、注重与音乐教学的有机结合、注重与学生生活实际的有机结合，积极地为学生创设出良好的教学情境，全面提升情境教学法的整体效果，提高小学语文教育教学的整体水平，提高语文教学的高效性与科学性。

参考文献：

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（作者单位：吉林省四平市中央东路小学）endprint