浅谈怎样提高小学数学课堂的教学效率

朱绍刚

摘要：小学数学是一门基础学科。提高数学课堂效率，让学生牢牢掌握数学基础知识，那么教师要有效的利用课堂的有限时间，发挥最佳的课堂效率。明确学习目标，有效的运用多媒体，营造良好的课堂氛围，积极的课堂评价等。努力提高课堂效率，为学生以后的学习打下坚实的基础。

关键词：课堂效率；教学目标；学习兴趣；融洽的气氛

数学是一门基础学科，学生学好数学，不但为以后的学习奠定坚实的基础，也开阔学生思维，锻炼他们的思考能力，使学生各方面都有较快提高。

我是一名农村老师，从教三十年的经验告诉我，要想提高教学质量，就要有一个高效的课堂，在课堂中充分发挥学生的特长，提高学习效率，使学生的学习成绩有较大的提高。那么就要做到以下几点，明确教学目标，激发学生学习兴趣，有效的学法策略，融洽的师生关系，培养学生良好的学习习惯等

一、明确教学目标

目标是行动的指南，教学目标则是教学活动的路标，也是教师进行课堂设计的基本标准。学生是教学活动的起点，也是制定教学目标的关键。了解学生，弄清他们掌握的知识，具备的能力，着眼于学生的发展，以学生的实际情况、教学环境等出发，设计好教学目标。

1 我在教学过程中体会到，一定要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到充分发展。对数学学习有困难的学生，我根据实际情况适当降低学习要求，而对于优等学生，我就提高他们的学习要求，使他们对数学学习始终保持浓厚的兴趣和爱好。

2 关注学生学习过程

在学习过程中，不仅要观注学生的观察分析能力，还要观察他们分析、自学、表达、操作以及与人合作能力的发展，这一系列的解决问题的能力。如，在讲旋转与角这课时，我注重在操作能力的培养上，课前让学生准备一个纸板做的活动角，固定其中的一边，让学生边做边观察旋转过程中形成的各个角。在我的指导下，学生感受到了角的大小在变化，名称也随着变化。然后提问你们有什么发现，与同桌交流。然后让推举代表说说活动的结果。这个学习过程，充分发挥了学生操作、分析、表达和与人合作的能力。

3明确学习目标要以理解、分析、研究教材出发，明确具体目标，并对具体目标进行分类。以便明确学生具体掌握知识的程度。

每一节课，课前我都要求学生预习，要求在预习中掌握这节课的主要内容，实际上，就是提出了这节课的目的。按目的预习，课堂上提出自己没有达到的要求，也就是没完成的目的。这样，学生能抓住重点，学习思路清晰，知道自己要干什么，课堂效果很好。

二、激发学生学习兴趣

学习兴趣是指一个人对学习的积极认识倾向和情绪状态，是推动人们求知是前提，学习的起点是一种内在的力量

1、在教学过程中，创设愉快的课堂情境，能激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，调动学生学习的主动性和积极性，让其产生一种学习需要和求知欲望。在数学教学中，我经常适当穿插一些能引起学生兴趣的事，来调动学生的学习兴趣。我们班有个孩子，家里距离学校比较远，早上起来的早，导致上课经常发困，注意力不能集中。开始我用名令的口吻让他不许睡觉。一段时间后，我发现不起作用。说完还困。我就想，孩子睡眠不足，就让他睡一会儿把，可又一想，不行啊，天天这样会导致他形成习惯，以后更不好改正了。我就给他讲新闻中有趣的事：一个小男孩在过斑马线的时候，向等他的司机叔叔敬礼，受到网友的点赞。同学们的兴趣一下高涨起来，这个孩子也困意全无，又能集中精力听课了。数学知识有时候枯燥无味，适当时候穿插一些有趣的事，学生精神有张有弛，教学效率得到很大提高。

2、在教学过程中，创设愉快的课堂情境，能触发学生产生弄清事物的迫切愿望，诱发其探索性的热情，能主动配合我，并参与到教学中，能把思维调整到最佳状态，愉快的完成教学任务。

3、教学情境的形式有很多种，如问题情境、故事情境、活动情境、竞争情境等。例如在买文具这课，我是这样创设情境的：这学期开学，校长拿出一些钱，资助生活困难的同学，校长让老师到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一起去吗？学生的兴趣马上提高了，都踊跃举手，顺着老师的思路，就像逛文具店一样，积极思考老师提出的问题，遇到困难主动和同学讨论，然后我让同学在组内说出他们的想法，再把计算过程写在本子上。这样班级全体同学都参加到活动中来，没有一个掉队，在兴趣中完成了教学任务。

三、有效的学法策略

“今天教育的内容百分之八十以上都应该是方法，方法比事实更重要，未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人”——联合国教科文组织。

课堂教学应以关注学生的知识技能、学习结果的转变为主，更加关注让学生在学习中获得可持续发展的培养。因此，教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。让教师的“教”变成学生的“学”为主。让学生的被动学习变成主动探究，真正成为学习的主人。

让学生自己抓住知识点、重点、难点，善于多角度、多渠道的思考，突破常规思维，举一反三，触类旁通，最后達到融会贯通，也就是给学生一片空间，让学生们自己向前走。

四、融洽的师生关系

只有建立在融洽的、以情感为纽带的师生关系，才能产生教师在课堂上的期待效果，才会“亲其师”而“信其道”。良好的师生关系能使学生产生安全感，能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，学生会感到心情舒畅，思维敏捷，更有利于学生的健康成长。

我在课堂中，尽量营造融洽的学习气氛。我走到学生中间，而不是站在高高的讲台上，让学生对我有亲近感。课间，我和学生一起踢毽子，打篮球，和学生融为一体。学生有什么心里话都愿意跟我说，学习的问题及时提出来，达到有问题马上解决，这样，学生知识吸收快，记得牢，学习效果特别好。

五、在课堂中养成良好的学习习惯

好的习惯是人生最大的资本，是一个人享受不尽的利息，坏习惯是偿还不完的债务，习惯成就人生。小学阶段是形成良好学习习惯的最佳时期，我注意培养学生的阅读习惯。阅读，不单能提高作文能力，同时提高学生的理解能力，这对分析应用题大有帮助。平时还加强学生认真的好习惯，不给马虎找借口。

总之，教学方法运用得当，才能有效的提高课堂效率。我教的每一届学生，学习成绩都有提高，每次考试，班级成绩名列前茅，得到校领导的表扬，多次被评为优秀教师。个人荣誉不是重要的，重要的是学生对学习产生浓厚的兴趣，或许会影响到他们的后半生。让他们在知识的长河中越走越远，这才是作为一名教师的我感到最高兴的。endprint