小学语文阅读教学策略分析

◆张 慧 邵长松

(山东省临沂市兰山区汪沟镇中心小学)

随着社会的不断进步与发展，传统的教育方式已经满足不了现代社会的需要，更满足不了未来时代对人才的需要和社会对知识更新与创新的需要。知识的更新和运用远比只是占有量的大小要重要得多，学得再多，都不如利用已经学会的知识去创新发展。而阅读正是人们获取知识的一种重要方式，会不会阅读将决定你获取知识的多少。小学语文阅读作为小学语文课堂教学的重要内容，需要我们努力地探究其中蕴含的基本理论思想，不断地研究有效的教学策略。

一、小学语文阅读教学的策略与建议

(一)提高学生的阅读兴趣

阅读可以分为两种，一是朗读，二是默读。这两种方法虽说在形式上不太相同，但最终的目的却不尽相同，有效的理解文章的含义是两者共同的目的。在做阅读理解题目时，可以根据题目意思从短文中找出相应的答案。这么做的过程中无疑要面对较多的文字，可这对于小学的孩子们来说相当的困难，因为孩子还小，集中不了长时间的注意力，从而导致了阅读教学流于形式。所以，我们应该尊重学生心理活动的规律，通过引导学生主动阅读和激发学生对阅读文章的积极性从而提高教学的效率。老师不能长时间的陪伴在学生身边，但老师可以引导学生自主阅读，养成良好的习惯，这样可以使得学生能飞得更高更远。比如，在讲到《蜗牛》这篇课文时，老师可以为学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首音乐，当学生们听到这悠扬的音乐时，自然而然的就会被吸引，注意力自然也会集中起来，由此教师再引导学生阅读《蜗牛》这篇文章就会轻松很多，自主阅读后，学生们自然能体会到课文的主旨以及作者想要传达给我们的意思，由此便可以有效的提高教学质量。

(二)组织学生反复阅读

“书读百遍，其义自见。”这句古话告诉我们，随着对文章阅读次数的增加，对这篇文章的体会也会更加的深入。小学语文教材中涉及了很多综合性的信息，比如，有人物传记、有描写自然景物的、还有一些古典诗词等，有一些课文从表面来看是在写景，实则蕴含了丰富的人生哲理。而这些哲理正是培养儿童激发学生感悟人生和培养儿童良好思想道德的突破点。语文教师应该懂得如何在实践教学中运用好这些内容，正确的引导学生品味课文并感悟人生哲理。教师可以引导学生反复诵读一些有含义的寓言故事，比如，《狼来了》与《龟兔赛跑》这两则寓言故事，前一则告诉我们说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。告诉我们应该培养诚恳待人的良好品质。后一则告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后。做事情需要我们脚踏实地、一步一个脚印的完成，正所谓一分耕耘一分收获。兔子虽快，可它太过于自满与骄傲，乌龟虽慢，却通过自己的不懈努力，最终取得了比赛的胜利。对于小学生来说可能阅读一次不足以体会到其中蕴含的人生道理，但反复的去阅读必定会对本篇文章又重新的认识及理解。

(三)重视学习方法的指导

实施素质教育的途径就是学习方法的指导，从以前的“苦学”逐渐变为现在的“乐学”与“善学”。在语文阅读教学中有许多的技巧与方法，如识字、学词、解句和分析文章等都有它自己的方法。写人记事的记叙文可以按照事情发生的顺序来分，分为起因、经过、结果这三大部分。而游记、参观访问以及写景的文章可以根据地点的转移来分。学习方法指导不能仅仅是停留在教给学生方法和懂得程序，而是要让学生在不断的实践中去练习，只有自己真正动脑思考了才会明白自己有哪些不足，有哪些问题不懂。在不断的思考和改正中逐渐地形成学习能力和掌握学习方法。

(四)口头表达能力的提高

对每一个学生来说，口头表达能力是十分重要的。作为老师，应当多提供让学生发言和展示自己的机会，让每一个学生都尽量的多开口说话，让学生们有效的进行说话练习。在课堂上老师可以在学生自学后，让学生们自己多练习说话或找同学进行分析与辩论。同时，也要注意激发学生的学习兴趣，在学生在学习的过程中学会不断的思考，发现其中的问题，从而解决其中的问题。发动学生的创新思维，可以适当的引导学生填补课文的空白，让学生充分的发挥自己的想象力。对于学生的发言采用多鼓励少批评的方式，让学生对自己更加的自信，踊跃发言，创造出和谐的气氛。对于回答正确的学生给予表扬，对于不完整的回答，发动别的学生补充回答，更可能多的创造让学生发言的机会。让学生从中享受到成功的喜悦，提高学习积极性，培养学生独立思考和创新思维。

(五)读与写的结合

阅读和欣赏写作，前者是理解，后者是运用。在学习了课文或者分析了某些片段之后，文章中的好词好句让学生欣赏与积累，将文章中好的写法运用到自己的写作之中。如《桂林山水》的教学后，要让学生展开丰富的想象以及如何运用情景交融的写法，同时也要懂得如何抓住景物的特点和词语的准确运用。又如，《鸟的天堂》教学后，要让学生懂得动静结合的写法和描写景物时要按一定的顺序，将事物的静态与动态都描写出来，两者相结合，更能体现出景物的美丽。

二、结束语

总而言之，小学语文阅读教学在小学语文课堂教学中占据了很重要的地位这一点是我们毋庸置疑的。在阅读教学中听、说、读、写都十分的重要，兴趣也是很重要的一点，俗话说“兴趣是最好的老师”，这就需要老师努力地激发学生的学习兴趣，让学生们觉得学习不再是枯燥乏味的，而是有趣的。对于文章，需要学生去反复的阅读与揣摩，更深层次地理解与体会文章中的含义。同时，也需要培养学生的表达能力，让学生敢说、想说、会说。最后，还要懂得读与写的结合，从这几方面来全面提高教学效率，实现小学生语文综合水平的提高。