初中化学课堂有效教学方式改革初探

姜斌

摘 要：有效的初中化学课堂不仅能够让学生获得知识和技能，还能促使学生各方面素养、价值观得以发展，可是传统教学方式下的初中化学课堂并不能实现这一目的，为此，就初中化学课堂有效教学方式改革进行了探究。

关键词：初中化学；教学方式；有效改革

在新课改不断深化的过程中，初中课堂教学改革也成为化学教师不断探究的问题之一，因为只有做好教学方式改革才能真正确保初中化学课堂教学有效性，从而让学生在课堂之上有所收获。传统初中化学课堂教学方式，不仅不符合素质教育需求，也无法激发学生学习化学兴趣、提高学生创新实践能力，而在新课程改革不断深入之下，初中化学课堂教学改革也迫在眉睫，为了能够确保初中化学教学方式改革的有效性，笔者也提出了以下建议：

一、创设问题情境，激发学生化学学习兴趣

问题本身就是激发学生求知欲以及学习兴趣的关键，而兴趣又是学生学习的前提和基础，教师在进行初中化学教学方式改革的过程中，就可以积极为学生创设问题情境，通过有效的问题激发学生化学学习兴趣以及思维能力，进而让学生能够保持较为良好的化学学习热情以及动力[1]。例如，在对学生进行“铁的性质”相关知识点教学的时候，教师就可以结合实际生活为学生创设出相应的问题情境：“如果有一个铁钉，其一半是浸在水中，一半是暴露在空气之中，哪一部分的锈斑最为明显？你们认为有什么方式能够避免铁钉生锈？”通过这样的问题来吸引学生注意力，引发学生对这一知识点的兴趣，这样学生在学习过程中也就会更加积极主动地参与到化学课堂学习之上，从而也就能够促进之后化学教学活动的有序实施，最大限度保障初中化学课堂教学质量。为此，教师在进行初中化学教学方式改革的时候，一定要意识到问题情境的重要性，结合学生实际情况来为学生创设出有趣的问题情境，以此来激发学生化学学习兴趣，从而也就能够实现初中化学课堂有效教学。

二、开展实验教学，在实验中实现有效教学

化学这一门课程作为实验性课程，本身对学生而言就有着莫大的吸引力，可是在实际教学过程中，因为这样那样的因素却很少有教师会对学生展开实验教学，这不仅是忽视了实验对于学生学习动机的有效激发，也严重降低了化学教学效率和质量，无法帮助学生有效掌握化学知识。针对这一现象，教师在进行初中化学教学方式改革的时候，就可以积极开展实验教学，在实验过程中来实现有效课堂教学，针对初中生对化学实验的兴趣以及好奇来开展实验，让学生在实验观察、操作以及探究中获得较为良好的化学学习体验，从而真正爱上化学[2]。例如，教师在对学生进行第一堂化学课教学的时候，就可以改变传统枯燥教材讲解的方式，借助于趣味实验来吸引学生的注意力，像是“清水变果汁”“烧不坏的手帕”“白纸显字”等实验，通过化学实验的趣味性来吸引、诱惑学生主动的参与到化学学习之中。又比如说，教师在进行“二氧化碳化学性质”教学的时候，还可以让学生亲自参与到石蕊试液以及澄清石灰水中，通过实验操作来让学生观察实验现象，之后再让学生进行具体的归纳和分析，这样不仅能够完成教学目标，还能让学生化学实验操作能力得以提升，真正实现初中化学教学方式的有效改革。

三、进行拓展教学，拓展初中化学教学范畴

在初中化学课堂教学方式改革过程中，除了上述两点之外，教师还可以积极进行拓展教学，以此来对化学课程资源、化学教学范畴进行拓展，更好地帮助提高初中化学实验教学质量。初中化学教材中的知识点大多和学生实际生活有着较为密切的联系，而且资源分布也十分的广泛，教师在教学过程中可以积极整合一切可以利用的教学资源进行拓展教学，这样不仅能够实现教学资源的优化，还能有效拓展初中化学教学范畴，真正实现化学教学方式的有效改革，而学生也能在这一过程中得到更为全面的发展。例如，为了能够维持学生对于化学学习的积极性和主动性，教师可以积极鼓励学生借助实际生活中常见的物品来替代实验设备展开实验，这样不仅能够完成实验还能发挥出废品的作用；又比如说，在课后教师还可以积极举办一系列的化学相关活动，像是“化学实验操作知识竞赛”“化学实验操作技能擂台赛”“家庭化学实验创新发明竞赛”等等，借助于这些生动的活动进一步帮助学生感知化学与实际生活的联系，同时也让学生真正感受到化学学习的魅力，从而也就能够实现初中化学课堂有效教学方式改革。

综上所述，传统初中化学课堂教学方式过分注重化学基础知识教学，却没有意识到学生化学兴趣、综合技能的培养，从而也就严重降低了课堂教学效率和质量。针对这一现象，教师在教学方式改革过程中可以创设问题情境、开展实验教学以及拓展教学，以此来真正实现初中化学课堂有效教学方式改革，让初中化学教学效率和质量得以提升。

参考文献：

[1]王培培.新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].成功（教育），2013（1）：223.

[2]高晴.新課标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].神州，2013（32）：191.

[3]康忠逊.新课程理念下初中化学课堂教学有效性初探[J].数理化学习（教研版），2011（8）：77-78.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《交互式电子白板环境下课堂教学板书设计有效性研究》研究成果，课题立项号为GS[2017]GHB1309。