城市滨海公共休闲空间景观互动设计应用研究

许俊

（四川美术学院，重庆400000）

景观互动设计指的是设计过程中，将不同的空间形态与游憩方式进行对应的组合，注重将人的被动欣赏变为引导人的主动参与，让人能够积极地参与到景观环境中，而能够满足人游憩、观赏、交流等各个方面的需求。互动与体验总是伴随着一起的，体验是指通过自己的内心体会及实践最后得到的经验。互动设计主要是要考虑人的主体性，景观要融入人的情感，要人参与到景观中互动，与景观交流互动得到情感满足。互动性设计主要考虑人们情感体验，以人为载体，广场的景观设计以人为本，为满足人使用需求反馈在设计中，而公众的主动参与，从景观设计中得到体验感受，形成人与景观的互动，人与人的互动。

1 滨海公共空间景观互动行为分析

1.1 人的行为与环境相互作用

丘吉尔曾经说过：“我们塑造了环境，环境又塑造了我们。”人与环境是相互作用的，人的行为是受外部环境影响，刺激的反应，行为是人与环境的中介，人们创造和改造空间，空间的活力由使用者决定，同时空间环境也会影响使用者的心理活动，行为方式。滨海广场环境优势吸引着人们在广场聚集，游憩，外部环境质量可以提高社会性活动的发生率，形成交往互动，因为环境对人行为心理产生作用，形成景观的互动体验。

1.2 使用者的需求

由于自然条件、社会条件，文化差异，不同地域和不同文化观念的人群对环境的要求也是有所不同，人们在滨海广场上的需求有共同性也有差异性，人们在滨海休闲空间的需求也具备了其特定的环境的特性，根据《人的动机理论》人的需求层次可以总结为以下几方面：（1）亲近自然，亲近自然是人们生理需求的一部分，滨海广场有着自然海洋的优势，吸引着想来这里感受自然生态，在舒适宜人的环境中休憩的人群。同时在自然实践中学习，收获知识教育的体验。（2）社会交往，交往也是人们社会生活中必要存在的重要部分，积极的社交活动能提高人们的活力，城市中烦躁的人们可以得到慰藉，同时也能分享游乐的喜悦。（3）情感精神的满足保护地域特色需求，人们在某一特定的地域中，是怀有相应的情感需求的，滨海城市有其独特的地域风貌特色，使用者希望在此得到情感上的共鸣，寄托人们情感的载体。（4）休闲娱乐，休闲娱乐生活是必不可少的，无论是各个年龄阶段的人群这方面的需求都是必不可少的。是增加场地活力的重要手段，是需要一个高质量的环境空间和环境设施，得到良好的互动体验。

1.3 滨海休闲空间行为特征及需求

对于不同人数组织活动有不同特点，（1）个人活动，个人活动最主要是进行步行，按步行目的可以分为有目的性的径直穿越行为，可能是作为交通空间或健身步道目的。个人活动中还会有停留休憩行为，对环境要求较高，使人驻足停留需要新奇事物的吸引，舒适体验的休憩设施影响人们停留时间长短。（2）组团活动，成组相约来到滨海广场，这类人目的性比较强，主要为了来游玩，交谈聚会，这类人停留时间相对较长，对广场的需求较高，希望有吸引人的景观和环境设施，有的也需要相对独立的空间。（3）群体活动，是有众多人组织一起的，有统一目的性的群众聚会。一般有节日庆祝，纪念等特色活动组织，要求广场有足够开放的空间，活动人群对周围游人也有大的吸引和感染力。

2 互动在滨海带状休闲空间中的作用表现

2.1 娱乐性的体现

城市中滨海区公共空间具有为人们工作学习之余提供放松休闲的空间，因此在滨海，趣味性是吸引人们停留，和引发各种活动的必要条件，空间要提供足够多的趣味体验元素和交往的场所，让人们参与到环境中得到丰富体验与感受。

2.2 亲水性体现

水系是地球能源和物质循环的重要载体，生态意义也是非常的重要的，基于水而发展起来的滨海空间中亲近水体是对人们的一个重要自然优势吸引点，戏水是人们的天性，通过在景观设计中对水元素的利用形成与水的互动，加深人们对水体的自然属性及文化的理解，满足人们戏水亲水的需求，在设计中可以利用设施技术和水体结合起来，让戏水方式丰富多样，和水的接触，充分互动，让游乐得到更多更丰富的情感体验，增加场地活力。

2.3 对城市或区域历史的体现

城市是一个不断发展变化，有生命的机体，城市本身经过时间历史的积淀，有其独特的特征，而在现代化的时代，城市的风格特征已不显著，但在人们内心仍有对一个区域环境特有的情怀。刘滨谊说过景观设计能够更恰当的表现出什么是普遍的，什么是区域的，以及什么是个性的东西。而作为城市重要景观节点的滨海休闲空间应表现出滨海环境特色，将当地文化结合与人们情感互动。

2.4 对公众的教育意义

滨海公共休闲空间是城市或区域的特殊地段，应具有教育大众，为公众服务的公共属性，因此可以通过滨海景观互动设计使滨海公共休闲空间成为教育青少年或普通市民区域文化，生态文明的基地，在与景观的参与互动中可以将室内枯燥的学习转化为室外充满新奇吸引力的实践教育。在室外轻松愉悦的环境氛围下，人们真实的接触体验感知获得下，全民一起在环境中参与互动学习的过程，营造“户外课堂”。可以对海洋文化更加了解，知识的科普，自然生态环境的宣传，文化传承的教育理念。

3 滨海公共空间景观互动设计策略

3.1 动态场所营造

在景观设计中人对环境的初级体验为感知体验，感知体验为对外界的刺激反应，空间或直或曲，倾斜动态的变化，可以刺激人们的身体意识。空间地面通过不同材质铺装分割，色彩肌理的变化，地形起伏，抬高或下沉层次变化都可以营造一个动态互动空间。场所动态性的设计比其他景观构成元素的可变化性较小，但其部分的变化会影响整体场所的改变。

3.2 情感记忆的融入

滨海区域也是作为一个城市形象的表达，可以感受到当地的人文历史文化，人们不仅能从历史文化事件记录，言语传达上来得到感知，唤起记忆，在对环境的体验感知也可以激发人们内心记忆，陆邵明的《建筑体验——空间中的情节》中对空间情节性作了研究，提出“情节是空间记忆的表达方式”情节的营造能激起人们对某个特定场景认知记忆，人们在互动景观中可以以讲故事的方式融入某种情节场景，秩序，营造环境氛围，使人们参与到这样的互动空间时会产生综合的心理反应和感受。

3.3 空间意向营造

心理学家认为，人之所以能识别和理解环境，关键在于能在记忆中重现空间环境的形象。设计师可以在滨海空间环境景观设计中根据海洋文化，滨海特色元素创造一些符号，代码图案等意象元素，进行排列组合的设计，主要以人们的情感为线索，按内心情感轨迹和生活规律逻辑融入景观中，与景观元素整合起来，用一些完整的，鲜明的艺术形象表达出来。意象元素与情感形成互动，产生情感活动，与相关的情感记忆内容扩散开来，激活更多情感记忆活动，受众得到丰富的体验感受。

3.4 参与体验的机会营造

现在城市中很多景观仅是通过表面形态美感对使用者认知产生影响，长时间以来约定俗成审美需求，行为规律使景观设计受到约束，忽略了使用者在作为主体参与在景观中获得的感受。景观的互动要重视在景观中的主体参与性，人们在环境中不仅是被动的观赏体验者，表达受众的感受，内心留下更深刻的体验。在滨海休闲空间中人们主要活动动就是在环境中休憩游乐，为使人们在环境中有享受舒适的休憩游乐，在互动中获得精神愉悦，情感的满足，在人们行为活动大量使用的公共设施中可以融入主体感受，情感元素，为设施注入更多生命活力，增加艺术形态来对情感的表达，吸引使用者参与互动，得到深刻多样的情感体验。

总结

通过对滨海休闲空间人们互动行为分析，从情感化互动的特征考虑，人们在环境中行为活动获得情感体验为主，提出滨海互动设计策略，通过滨海空间场所表达，带状空间动态空间场地营造。海洋文化，特色元素意向的塑造，参与景观的构成，参与体验的行为活动的挖掘来提升空间景观的互动性，使滨海空间景观与互动性设计更好的结合，人们在滨海环境行为活动可以获得丰富的情感体验。

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