高校思政教育践行新时代中国特色社会主义思想路径研究

王栎　赵旭敏　安晓倩

摘 要 在我国召开的第十九次人民代表大会上，明确了中国特色社会主义思想对新时代我国社会发展全方位的指导地位。我国高校思想政治教育是将新时代中国特色社会主义思想传达给接受高等教育学生的重要途径，思政教师要认真学习习近平同志有关新时代中国特色社会主义思想，并在教学工作中践行和传播这一伟大思想。高校思政教师要在深化对中国特色社会主义思想的理解学习的基础上，大力提倡社会实践教育教学，从实事求是的角度出发提升学生对于中国特色社会主义思想的理解，善用互联网平台，讲好中国故事，为我国政治经济的发展培养出具有新时代中国特色社会主义思想的合格建设者和可靠接班人。

关键词 思政教师 新时代 中国特色社会主义思想

基金项目：2017年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究青年项目：大健康背景下医学类高素质技术技能人才成才规划研究——以遵义医药高等专科学校为例；（课题编号：2017fdy37）。

作者简介：王栎、赵旭敏，遵义医药高等专科学校，讲师，研究方向：思想政治教育；安晓倩，遵义医药高等专科学校，讲师，研究方向：护理教育学。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.345

一、前言

在题为《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的十九大报告中明确地提出要将新时代中国特色社会主义思想贯彻到社会主义发展方方面面的建设中，高等教育更是社会发展不可或缺的部分，更要以新时代中国特色社会主义思想为指导，培养出为人民服务、为社会主义建设而奋斗的青年一代。在新时代，随着经济结构的转型，社会文化氛围也有了许多的变化，这为高校思想政治教育提出了挑战。这些变化与挑战要求高校思政教师必须深入领悟新时代中国特色社会主义思想，在整个教学过程中生动形象地向学生传递新时代中国特色社会主义思想，让学生们切身体会到中国特色社会主义思想的先进性以及对新时代适切性，从而发挥思政课程的思想诠释功能。

二、高校思政教育践行新时代中国特色社会主义思想的具体措施及建议

（一）深化对新时代中国特色社会主义思想的理解学习

高校思政教师应该厘清现新时代中国特色社会主义思想的教学内容，以此提升学生对于社会主义核心价值观教育的信任度 。现阶段我国大多数高校四门思政课教师在进行有关社会主义核心价值观这一章节教学内容的讲解过程中，教学案例以及重点等的选取上都存在很大的重叠部分，导致学生在进行学习时无法吸收到更多的思想政治教育。因此，我国高校思政教师在进行有关新时代中国特色社会主义思想教育时，要明确自身授课学科的课程特色，在教学内容中增加个性化并且侧重点更加鲜明，让学生们能够在学习过程中思路更加清晰不至于混淆。要在思政课堂中增强学生对于马克思主义基本原理概论的理解，激励他们在生活、学习中运用理论发挥出应该有的作用，从而使得学生们明确马克思理论的科学性、时代性、创新性和实践性 。

（二）坚定团干的思想培训工作

我国高校共青团是最具有影响力的学生组织，思政教育应该从共青团思政建设着手，紧跟着国家发展和强大的步伐进行调整。在调整的过程中，起决定性作用的关键因素是团员干部。共青团思政建设首先需要向青年团员干部输送正确地社会主义思想，帮助他们树立起适应时代发展的三观。其次，在思想教育完成后要做好团干的实务培训与考核工作，具体而言是要将新时代中国特色社会主义思想落实到具体的团员干部事务当中，并且以其为考核指标，严格按照指标规范指导团干的行为，从而增强高校共青团的思想先进程度以及整体综合能力，从根本上发挥高校团干部的带头作用。让学生们从心底认可和坚定马克思主义信仰以及对马克思主义意识形态的一元化指导地位的深刻认同。具体而言，就应该要求学生紧紧围绕新时代中国特色社会主义思想，进行有关中国共产党和共青团的工作建设以及开展思想探究，加深学生对中国共产党带领全国人民进行中国特色社会主义建设的艰辛探索和生动实践的理解。对于新时期中国特色社会主义来讲，学生的思想和核心价值观至关重要，新时代的大学生未来想要有所作为，教师就应该引导学生尽力发挥自己的才干，在学习的过程中有所作为，将思政课程与实际生活紧密联系，让学生树立起长远的目标，能够明确将来如何实现自我的社会价值，为国家和社会的发展贡献自身的力量。高校相关基层团组织也应该多多组织和开展深受年轻人喜爱、推崇的红色劳动活动，让党政组织能够在学生当中建立起应该有的威严和管理地位。从而让大学生能够在思政课堂以外的党组织生活当中体会到不同课程对社会主义核心价值观的解读，进一步加深学生对于中国特色社会主义思想及价值观教育的信任感。

（三）大力提倡社会实践教育教学，从实践中提升学生对于新时代中国特色社会主义思想的理解

我国高校思想政治课的教学目标是以培养学生的道德素质为核心，提高学生的认知思辨能力、培养学生良好的社会主义道德观。然而由于学生对于思政课堂的轻视，长期以来思想政治课成为了以考试为核心，单纯传授知识，考概念考理论的应试教育。这种教学模式重认知和记忆训练，轻情感和能力教育，导致许多富有时代气息的内容未能及时的或者说全面的反映到思政课程中去。以往传统的高校思政教育，以教师讲解、学生听课这样的固定课堂模式进行，学生在学习过程中直接接触到相关的理论，不利于学生理解。大力提倡社会实践教育教学让学生能够从实践出发，在亲身体会的过程中接受社会主义核心价值观的熏陶，最后理论与实践融汇贯通内化为学生的世界观、价值观、人生观。在课程改革的时代背景下，思政教学需要在教学内容与教学方法上做出适应性的改变，提高教学内容趣味性和生活化 ，紧密联系生活实际以提高学生的学习兴趣，深化学生的理解。另外，在目前的思政课教育内容的选择上也存在脱离学生实际需要、观点陈旧、可读性差、脱离社会生活实际的问题。因此，高校思政教师在进行有关新时代中国特色社会主义思想的教育过程中，要紧密结合教学内容，多指导和组织学生参加有关生产、创新以及勤工俭学等活动。让学生在服务他人、奉献社会的过程中升华学生对于社会主义核心价值观的感受和體验。

（四）善用互聯网平台，讲好中国故事

由于思政课程内容众多，教师如果不重视教学气氛的培养，学生在很大程度上会失去对思政课程学习的热情。随着信息技术的不断发展，移动互联网、大数据等技术冲击了传统的教育模式，使思政教育面临一系列的改革。互联网、多媒体技术在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网络建设成为高校基础教育信息化发展的必然趋势，高校思政教师也要适应这种趋势，主动地参与到这场信息化的变革当中。丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创新能力的新环境，高校思政教师要认真思考如何在实际教育中结合信息化发展培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新人才。通过研究，本文提出了以下途径：高校思政教师可以通过善用互联网技术，将思政教育内容发布到学生常用的软件平台，使学生能从多个途径接触到思政教育，更为灵活地学习中国特色社会主义思想。或是将思政学习与学生感兴趣的日常的生活结合起来，比如通讲述股市变化背后的社会因素、政治因素，激发学生的学习兴趣、激活教学情境，使学生能够在实际生活中也感受到思政教育的作用。思政课程是引领学生进行有关新时代中国特色社会主义思想学习的主阵地和主渠道，教师应该在讲好中国故事上面切切实实地下点功夫，将传统的枯燥无味的思政课程理论故事化、形象化。高校思政教师通过校园网络文化建设来培养未来社会所必需的品格、能力、思维与行为方式。通过多媒体向学生讲授火热的中国特色社会主义，在理论讲授过程中引入无数感人肺腑的故事，使得教学过程中更加贴近学生的心扉，将中国特色社会主义思想渗透到学生生活的方方面面，从而净化学生的思想，触及深层灵魂。

三、结语

第十九次人民代表大会明确提出要以中国特色社会主义指导社会生活的方方面面，高校思政教育也应当遵循这一基本论断，在教学过程中践行新时代中国特色社会主义。高校思政教师要在深化对中国特色社会主义思想的理解学习的基础上，大力提倡社会实践教育教学；从实事求是的角度出发提升学生对于中国特色社会主义思想的理解；从共青团思政建设着手，坚定团干的思想培训工作；以现代信息技术为教育教学手段，将思政教育与学生实际生活融合，讲好中国故事，为我国新时代中国特色社会主义事业的发展培养合格优秀的接班人。

注释：

单晓辉.茶文化视角下社会主义核心价值观对高校思政教育的正向迁移.福建茶叶.2018，40（10）.377.

糜泽敏.高校思想政治理论课实践教学路径探索——以常州工学院为例.常州工学院学报（社科版）.2018，36（4）.112-116.

康菲.小议党的“四力”在高校党建工作中的实践途径——在高校思政教育中增强党的“四力”.报刊荟萃.2018（9）.55.