新自由主义思潮对大学生思想的消极影响及其对策探究

摘 要 新自由主义思潮一直在西方资本主义的意识形态和主流价值观中处于垄断地位。自20世纪80年代传入国内以来，新自由主义思潮对我国大学生造成了正确理念信仰的缺失、个人价值取向的歪曲、盲目追求普世价值等诸多不良影响。高校应该高度重视新自由主义思潮对当代青年学生在存的潜在危害，积极采取有效措施，坚决抵制新自由主义思潮的思想渗透。

关键词 新自由主义思潮 大学生 高校

作者简介：薛曦，苏州大学金螳螂建筑学院党委副书记，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.347

新自由主义思潮作为一种公开为资本主义制度辩护的社会思潮，被学界公认为是现代西方政治生活中传播范围最广且影响面最大的社会政治思潮和价值思想体系。新自由主义思潮于20世纪80年代在中国传播和流行，对我国的经济、政治、文化等产生了诸多影响，同时也对当代大学生的思想观念形成了一定的冲击。“新自由主义思潮凭借其理论的复杂性和迷惑性，在一定程度上冲击和改变着当代大学生的政治信仰、理想信念、价值观念、人生态度和行为取向。” 高校作为大学生思想政治教育的主阵地，担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，更应当及时认清新自由主义思潮的本质，采取有效措施，规避新自由主义思潮对在校学生的潜在危害。

一、新自由主义思潮的发展历程及其基本观点

新自由主义是在古典自由主义思想的基础上建立起来的一个新的理论体系。新自由主义包括众多学派，思想体系庞杂，其中影响较大的分别是以哈耶克为代表的伦敦学派、以弗里德曼为代表的货币学派以及以卢卡斯为代表的理性预期学派。

（一）新自由主义思潮的发展历程

新自由主义思潮最初萌芽于19世纪末、20世纪初，理论形成于20世纪20、30年代。1927年，米瑟斯在《自由主义》一书中，进一步宣扬资本主义、市场自由的普遍性，否定社会主义，为新自由主义奠定了理论基础。20世纪30年代，资本主义世界的经济危机直接暴露了自由放任市场经济的弊端，自由放任成为了当时的梦靥。此时，强调把资本主义市场经济与一定程度的政府干预相结合的凯恩斯主义受到了欧美许多国家的青睐，与凯恩斯主义理念相背的新自由主义在这段时期内相对较为沉寂，并未取得较好的发展。20世纪70、80年代，随着欧美一些福利国家陷入了“滞胀”的危机，凯恩斯主义陷入了困境。新自由主义适应了当时资本主义世界形势发展的需要，在否定凯恩斯主义、反对政府干预的声浪中登上了当代社会的舞台，并且迅速占据英美等主要资本主义国家的主流经济学地位。20世纪90年代，在高新科技革命兴起、主要资本主义国家生产力快速发展、苏东巨变等国际形势的变革下，新自由主义思潮迎合了资本主义由国家垄断转向国际垄断发展的需要。“适应这种需要，新自由主义开始由理论、学术而政治化、国家意识形态化、范式化，成为美英国际垄断资本推行全球一体化理论体系的重要组成部分。” 新自由主义思潮逐渐从理论转化为实践、从英美等资本主义国家转向世界各国，成为占据国际社会主流地位的发展理论。

（二）新自由主义思潮的基本理论

新自由主义思潮以个人主义为理论基础，其基本原则是“贸易经济自由化、市场定价、消除通货膨胀和私有化” 。新自由主义思潮的核心理论主要包括以下几点，首先，在经济理论方面，新自由主义宣扬“三化”：一是自由化。新自由主义认为自由是提高经济效率和扩大社会材料的前提，资本主义市场必须奉行绝对的自由放任政策，任何国家行政手段的干预都会导致资源配置的效率降低。“以个人自由为基础的自由市场制度是效率最高的，因而也是最好的制度。” 二是私有化。新自由主义思潮代表人物哈耶克指出：“私有财产制度是给人以有限的自由与平等的主要因素之一……私人资本主义连同其自由市场的发展成了我们一切民族自由发展的先决条件。” 新自由主义思潮强调只有在私有化的条件下，自由市场下主体的创造性和积极性才得以被激发。三是市场化。新自由主义思潮推崇市场的作用，认为市场经济是唯一能实现资源有效配置的经济制度。政府干预市场的结果只会带来经济发展的毁灭。政府“有形的手”只会扰乱市场经济的自我运行和自我调节，最终引发各种经济和社会问题。“集权主义思想的悲剧在于：它把理性推到至高无上的地位，却以毁灭理性而告终，因为它误解了理性成长所依据的那个过程。”其次，在政治理论方面，新自由主义宣扬“三否定”：一是否定公有制。二是否定社会主义。他们认为社会主义必然导致集权主义。三是否定国家干预。哈耶克指出：“国家干预是一种致命的自负，是一条通往奴役的大路。” 最后，在国际战略上，新自由主义思潮鼓吹以英美等发达资本主义国家为主导的全球一体化，而这也是迎合了国际垄断资本主义和寡头金融的需求。“西方国家的某些政治势力并不是把新自由主义单纯看作一个经济学流派，而首先是把它作为一种适应其政治需要的意识形态，要用这种意识形态来规范拉美国家改革的政治取向。新自由主义与历史终结论所鼓吹的西方自由民主制度和市场经济的最终胜利可谓异曲同工。”

二、新自由主义思潮对大学生思想的消极影响

自二十世纪八十年代新自由主义思潮在国内传播以来，其强调绝对自由化、市场化、私有化等观点对当代青年学生理念信仰、价值取向、理想追求造成了极大的负面影响。“新自由主义是一个促进少数人对多数人剥削的霸权体系。”

（一）理念信仰层面：动摇社会主义意识形态的理论基础，导致大学生理念信仰的缺失

新自由主义思潮本质上是迎合国际垄断资本主义和金融寡头政治的产物，其服务的对象只会是国际垄断资产阶级。其本质也决定了它必然对高校大学生树立正确的理性信念产生潜移默化的消极影响。首先，新自由主义思潮对大学生坚定马克思主义在我国意识形态领域的指导地位的信念产生了一定的冲击。新自由主义思潮理论形成初期就极力倡导否定社会主义。上个世纪九十年代，苏联、东欧剧变之后，新自由主义就大肆宣扬“社会主义意识形态终结论”，并且将社会主义终结的原因归咎于马克思主义唯物史观和政治经濟学的失败。新自由主义全面否定马克思主义，认为马克思主义是集权主义的理论源头。“专制主义试图完全摧毁文明社会，寻求对其公民的生活实行完全的控制……专制主义国家希望通过控制新闻媒体，教育和政治宣传来改变人的信仰和价值结构。” 新自由主义这些观点极大的动摇了马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，弱化了当代大学生对马克思主义主流意识形态的信仰。根据相关调查，“有38.7%的大学生对‘我国建设事业的指导思想能不能搞多元化观点持‘说不清和‘不认同的态度。” 其次，新自由主义思潮影响了青年大学生社会主义理念信仰的确立。公有制是社会主义经济制度的基础。新自由主义思潮却主张私有制才是最合理、完美的制度，并且否定公有制的合理性。哈耶克强调道：“只是由于生产资料掌握在许多个独立行动的人的手里，才没有人有控制我们的全权，我们才能够以个人的身份来决定我们要做的事情。如果所有的生产资料都落到一个人手里，不管它在名义上是属于整个‘社会的，还是属于独裁者的，谁行使这个管理权，谁就有全权控制我们。” 由于社会主义初级阶段无法完全展现出社会主义制度的优越性，以及新自由主义思潮具有极强的迷惑性，这些都对青年大学生树立中国特色社会主义共同理性造成了干扰。

（二）价值取向层面：宣扬绝对个人主义、功利主义、自由主义，导致大学生价值取向歪曲

新自由主义思潮的传播还造成了青年大学生价值取向的歪曲。主要体现为以下三点：其一，是极端个人主义的膨胀。新自由主义信奉个人的自由是最高价值的理念，认为集体主义的作用是完全的破坏作用。“一个社会是由单个自由人构成的，社会财富的增进源于自由人的活动，只有一个人能够自由地选择实现其目的的手段，才能保证社会的发明和创造。因此，个人应该掌握自己的命运，国家或他人不应该去干预。” 新自由主义认为，“集体主义是对‘个人的压制、是对‘个性的束缚，是‘专权和独裁，市场经济与集体主义不相容。” 新自由主义的这些思想使得大学生群体中极端个人主义日渐膨胀。一些大学生在学习和生活中一味地向他人、向集体索取，在需要个人承担责任和义务时，则躲躲藏藏。其二，是功利主义。钱理群教授就曾批评当代一些大学生成为了“精致的利己主义者”。新自由主义思潮主张“个人至上”、“私有制”。其强调每个人在经济活动中都是为了追求自己的最大利益。在新自由主义思潮的影响下，一些大学生在学习和生活中日渐趋向功利化。在学习的动机、学习的内容、学习的目的等多个方面都唯利是图，对自己没有实用性帮助的学习拒之门外。“享乐主义就是个人主义、功利主义膨胀的结果，有调查显示，‘大学生明确反对享乐主义的比例（44.8%）未能过半，超出认同比例（32.6%）仅12.2个百分点，高达55.2%的大学生对享乐主义人生观的评价态度模糊或表示赞同。” 其三，是绝对的自由主义。新自由主义思潮在经济上强调绝对的自由主义，认为自由放任的市场经济才是最完美的经济运行模式，个人自由主义是自由市场制度存在的基础，市场中自由的个人不受到国家的任何干预。当代一些大学生在这种“绝对自由主义”思想的影响下，忽视了自由的相对性，甚至有些学生还公然挑衅法律等外在约束机制。

（三）理想追求层面：输出“普世文明”等西方意识形态，导致学生盲目追求普世价值

新自由主义思潮是经济全球化背景下西方垄断资本主义向发展中国家输出西方主流价值观，以试图控制他国经济、政治等利益的思想工具。新自由主义思潮在鼓吹经济全球化的同时，向世界各国宣传所谓的“普世价值”和“普世文明”。“人类在文化上正在趋同，全世界各民族正日益接受共同的价值、信仰、方向、实践和体制。” 塞缪尔·亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建》中大肆提倡“普世文明”。新自由主义提倡的普世价值实际上追求的还是资产阶级的自由和权利，其目的是要让世界其他国家放弃对本国经济、政治和文化的认同，成为西方主流意识形态下的奴隶。并且，在“民主”、“自由”等一些华丽的包装之下的新自由主义所提倡的“普世价值”具有极强的迷惑性，对当代青年学生造成了一定的困扰。部分对马克思主义哲学、我国社会主义发展传统历史缺少了解的青年学生在面对这些思想的时候，往往为其外表所误导，盲目追求虚无缥缈的“普世价值”。

三、高校应对新自由主义思潮的对策分析

当代青年学生是我国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的关键。习近平主席在纪念五四运动95周年的讲话中指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，人生的扣子从一开始就要扣好。”高校作为青年学生思想教育的主阵地，应当积极采取有效措施，筑牢思想防线，坚决抵制新自由主义思潮对当代大学生的思想渗透。

（一）揭露新自由主义的本质，引导大学生辩证看待其思想

新自由主义思潮作为一种现代西方政治主流价值理念，在传播过程中具有较强的迷惑性。在某种程度上这也是由于新自由主义思潮自身在学术思想层面具有一定的合理性所造成的。新自由主义思潮之所以能占据西方社会主义主流价值的重要原因是其在西方经济出现“滞胀”危机时期对“失效”的凯恩斯主义的批判和纠正，作为一种经济学思想理论具有一定的科学性。所以，仅仅将新自由主义作为一种学术思想研究是可取的，并且可以将新自由主义思想中一些合理的、科学的内容实践于社会主义现代化建设事业中。然而，作为一种政治思潮的新自由主义则是应当全面抵制的，它是一种被西方主流意识形态同化了的政治思想，其目的就是为了向世界其他国家输出符合西方资产阶级利益的意识形态。在新自由主义思想所宣扬的“普世价值”、“普世文明”中，其本质上都是西方资本主义的价值以及西方资产阶级的文明。而所谓的“普世”则需要价值被输入国家背弃对自身文化的认同、成为西方文化的附庸作为代价。“新自由主义从产生至今，已经从一种经济学流派演变为服务于西方发达国家政治目的的意识形态，适应了西方资本主义从国家垄断资本主义向国际垄断资本主义发展的需要，渗透了西方发达资本主义自认为包含了‘普世价值的核心价值。它是估计垄断资产阶级利益的代表，是西方发达国家推行新殖民主义的理论工具。” 因此，高校在教育教学过程中，应当深刻揭露新自由主义思潮的本质，引导大学生辩证、理性认识新自由主义思潮的两张面孔，尤其要坚决抵制其作为政治意识形态对自身理想信念的侵蚀。

（二）宣扬社会主义主流价值，帮助大学生树立正确的信念

新自由主义思潮对我国意识形态渗透的目的就是为了消解马克思主义在我国政治意识形态的主流地位，瓦解社会主义在我国的政治基础。高校应当加大社会主义主流价值在校园各个角落的宣传力度，引导大学生树立正确的理想信念。首先，高校要毫不动摇的坚持以马克思主义为指导。马克思主义是无产阶级和劳动人民认识世界和改造世界的重要思想武器，是指导我国社会主义事业建设的科学理论。“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主義，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。” 高校应当坚持发挥高等学校思想政治理论课主渠道的作用，按照充分体现当代马克思主义最新理论成果，加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设、教师队伍建设，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生头脑，增强马克思主义理论对大学生的吸引力。其次，高校应当大力践行和培育社会主义核心价值观。中共十八大报告明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要积极引导培育和践行社会主义核心价值观。要牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确的导向，壮大主流思想舆论。” 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值观中的内容对当代大学生养成良好的道德品质、树立远大的理想、找准人生定位具有重要指导意义。其对大学生抵制新自由主义思潮宣扬的“绝对自由”、“个人主义”、“否定社会主义”等观点的渗透具有重大作用。

（三）关心大学生的现实需求， 促进大学生的全面健康发展

新自由主义思潮在进行思想渗透时总是出现于“自由”、“平等”、“民主”等社会政治敏感的话题，对大学生身边的、切实可见的事情展开评论，这些对大学生具有一定的吸引力。然而，由于部分大学生缺乏一定的社会经验和政治知识，难以理性辨别其歪曲了的事实，容易受其误导。高校应当从学生本位出发，切实了解、关心大学生的现实需求，增强大学生对新自由主义思潮的抵制力。“高校若想根本战胜新自由主义思潮，防范新自由主义思潮对大学生思想的危害，就必须尊重学生，以学生为本，努力解决大学生的现实利益问题。” 高校應该发挥学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会课教师、辅导员、班主任等大学生思想政治教育工作队伍的作用。第一，学校党政干部和共青团干部应该在了解学生现实需求的基础上，组织开展丰富多彩的学生活动，培养一批有政治觉悟高、理想信念坚定的学生干部。第二，思想政治理论课和哲学社会课教师应该在课前做好学生学习背景、学习动机、学习心理等多方面的调查工作，针对不同特点的学生采取不同的教学方式，创新教学内容和手段，增强思想政治教育课堂对大学生的吸引力。第三，辅导员和班主任走进学生学习、生活中，了解大学生的心理和压力，及时做好疏导工作。辅导员要建立高效的“教师——学生”沟通交流机制，及时掌握大学生的思想动态和利益诉求，解答学生的内心疑惑，提高学生对新自由主义思潮的警惕意识。

注释：

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