融媒体时代高校播音主持专业应用型教学改革研究

庞韵叶

【摘 要】随着媒介融合的发展，对节目主持人提出了更高的要求，节目主持人更需要顺应时代背景，逐步转型升级为与媒体环境要求相对应的复合型人才，而高校播音主持专业也应顺应时代潮流作出相应的改革。本文立足现实，着眼未来，系统地分析在融媒体背景下播音主持专业教学模式、师资力量、实验硬件设施中等存在的问题，并提出合理有针对性的对策和建议。

【关键词】融媒体时代；播音主持；教学改革

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0213-01

一、背景分析

響应国家以学科为依托，以应用型专业教育为基础，以社会人才需求为导向，培养高层次应用型人才，以培养知识、能力和素质全面而协调发展的人才培养目标。播音主持专业是培养节目主持人的摇篮，随着融媒体时代的到来 ，主持人的发展需要逐步转型升级，与媒体环境要求相对应。目前传统媒体对播音主持人才的需求趋于饱和，学生就业压力大，就业率低，同时人才培养与现实岗位需求不接轨，学生很难将学校所学真正运用到实际的工作中，只有通过对新趋势发展的把握和分析，改变现有人才培养模式，才能实现应用型的培养目标。随着融媒体时代的发展，对主持人提出的新的专业要求和能力需求，只有从融媒体时代对主持人提出的专业要求和能力需求入手，以应用型为目标，根据播音主持专业的教学内容和形式、不同院校学生的学习习惯和专业水平，有针对性的提出教学改革方案，才能解决实际工作中遇到的问题。

二、教学改革的必要性

第一，教材内容滞后，难以满足融媒体时代对主持人的需求，教材内容理论性较强，练习实例陈旧， 在练习时学生缺乏学习兴趣和实践动力，学生学习的主动性不强。而播音主持专业的学生在就业时，用人单位非常看重学生的实操能力，在平常的教学中，强化实践能力是非常必要的。

第二，教师教学能力和自身素质有待提高。播音主持教学最突出的实践性，在实践中内化理论，在实践中发现理论学习的不足，教学的难点是根据学生在实践中出现的不同问题给予有针对性的指导，促进学生的提高，教师是教学活动开展的主体，随着融媒体的不断发展升级，需要教师根据新的变化不断优化自身的实践能力，强化自身素质，优化教学效果，提升教学质量。

第三，教学硬件设施有待提高。媒介融合的不断发展，不仅要求播音主持专业学生的实践应用能力，还要要求学生扎实基本功，不断优化自身能力，然而在高校播音主持专业的教学中，有些院校教学场所数量不能满足学生的实践需求，或者实践场所和一线媒体差距较大，学生很难在大学的学习中真正具备扎实的专业技能，难以达到良好的的教学效果实现教学目标。

三、改革路径

第一，教学内容改革。通过对融媒体时代对主持人提出的能力要求入手，以应用型为目标，紧密结合教学环节提出针对性的改革措施，一方面是教学内容的改变，另一方面是教学形式的改变，在教学方法上精讲多练，在专业基本功扎实的基础上，结合新媒体和传统媒体的优势在内容和形式上做改革，一是融媒体时代对口语表达能力、策划能力要求的提升，在《即兴口语表达》课程的课时数要大大的提高；二是在《电视节目主持》课程中注重对学生节目创作意识的培养；三是融媒体时代传播内容要拉近与公众的距离，在实践教学中可以结合公众对话题的关注度等情况，挖掘更多的话题点等。

第二，教学方法的改革。一是融媒体时代移动终端为载体的各类新兴媒体也得到迅猛发展，增强了新闻报道的时效性，结合实践，在现场报道的教学中要求学生使用智能手机拍摄；二是，利用融媒体互动性的优势，鼓励建立自己的公众号，构建宣传自我的平台，鼓励学生将实践的作业上传，与公众分享，一方面推动内容的传播，另一方面通过与受众的互动选取适合的话题和内容，在到课堂进行实践。三是，融媒体时代的主持人不仅要具备主持播音的能力，还要充分重视和调动前期其他手段，如采编、制作等，在形式上可以打通专业的界限，在实践的开展上，多个专业联合，培养学生的复合型能力。

第三，建立高素质播音主持教学师资队伍，聘请理论实践经验丰富的教师，同时对现有教师队伍进行优化，提供教师一线实践的机会，提升自身的实践能力；加大播音主持专业教学设备的投入，根据现有设备情况，结合岗位实践工作需要，为教学提供物质基础。

第四，个性化考核方案，根据不同的课程内容，以应用型人才培养为目标，设计不同的考核方案，以突出学生的应用能力为主，加大过程性考核的比例。

第五，考核方案在实施后，根据学生的具体学习情况做不断扩充和补充改革计划和方案。

四、结语

融媒体时代开设播音主持专业的院校的应用型课程改革研究要顺应大环境背景，一方面增强高校人才培养的社会责任意识，为应用型人才培养奠定基础；另一方面促进教师群体不断自我学习、提升自身教学水平，不断根据时代的发展更新教学内容创新教学方式，从多个角度为应用型人才培养提供基本保障。

参考文献：

[1]章佩瑶.论融媒体时代电视主持人的转型升级[J].新闻研究导刊，2016，（8）：181.

[2]朱莉.融媒时代高校播音主持专业教学改革探究[J].中国学术期刊（网络版），2016，（16）：37.