小学音乐教学中拓展环节的有效性研究

（广州市荔湾区合兴苑小学 广东荔湾 510145）

目前教育部对小学音乐的教学越来越重视，强调音乐教学中要不断进行改革，小学音乐课程教学也正进入到“促进内涵发展，保证教学质量”的重要阶段。小学音乐课堂教学呈现出一片勃勃生机，而小学音乐教学中的拓展环节也被提升到一个新的高度。在音乐教学中，拓展环节可以充分将教材进行整理与运用，并通过不同形式的实践活动，以音乐教学主题为基础开展各种形式的教学活动。从本质上来看，音乐教学当中的拓展环节是对课堂教学的延伸与补充，能够使课堂教学更为丰富、灵活，组织形式也将更受学生喜爱。[1]

一、拓展环节重要性分析

音乐教学与其他课程教学不同，它更注重课堂的互动性与课堂的拓展性，从教学形式上来看，拓展教学是小学音乐课程改革的需要，是对课堂音乐教学的补充与延伸。通过对近几年音乐优质课程的分析可以发现：大量优秀的音乐教师不仅对教材有着深刻的认识，同时还能够从不同层次去理解音乐新课程的标准，以教材的内容为基准从实际教学出发，通过不同的方式为学生提供形式多样的教学方式，科学合理的对课堂教学进行延伸和拓展。现代小学音乐教学是培养学生音乐审美能力的关键时期，因此对小学音乐的教学应当予以充分的重视，要真正让学生在音乐学习中感受到快乐，获得心灵上的愉悦，真正体验到音乐所带来的快乐，而这一切在很大程度上取决于音乐课堂教学中的拓展环节。总的来说，小学音乐教学中的拓展环节在音乐教学改革中起到了至关重要的作用，必须予以高度重视，只有这样才能实现音乐的内涵发展，提高课堂教学质量。[2]

二、探索音乐拓展环节的途径

音乐拓展环节的重构与完善不能主观凭借教师的认知，更重要的是应当以学生自身的喜好、学生对音乐教学方式的偏好等方式。因此本文在音乐拓展环节探索中一方面以问卷调查的形式了解学生对音乐教学的认知，另一方面从理论角度出发探索音乐拓展环节的途径。[3]

1.采用问卷调查形式

为了更为准确的获知学生对拓展环节的认知，本文在问卷调查中主要从情感、态度以及兴趣爱好等几个方面出发设置相关的问题，充分让学生表达自己对音乐教学的真实看法。在问卷调查中在各个年级随机选取了60名学生，如下所示为本次问卷调查的结果：

A、你喜欢音乐课中的哪个环节？

总结环节：26% 拓展环节：36% 导入环节：10% 新授环节：28%

B、你喜欢唱歌吗？你喜欢上音乐课吗？

喜欢唱歌：喜欢：91.8% 不喜欢：1.5% 一般：6.7%

喜欢上音乐课：喜欢：89.8% 不喜欢：3.2% 一般：7%

C、你喜欢用什么方式表演歌曲？

小组合作：28% 歌舞形式：36% 打击乐伴奏：23% 其他：13%

D、你有什么特长？假如在音乐课上要你展示，你愿意吗？

器乐：13% 声乐：19% 体育：16% 书法：9% 舞蹈：21% 科技：7% 其他：15%

E、音乐课外欣赏喜欢的类型？

名曲欣赏：47% 音乐会：21% 流行歌曲：32%

通过上面问卷调查的结果来看，绝大多数小学生喜欢上音乐课，一方面音乐课相对其他课程较为简单，学生不会有过重的压力，且整个课堂气氛都较为愉快，学生在上课期间不仅能够从音乐当中感受到音乐所带来的愉悦感，同时还能够通过音乐来陶冶自身。另一方面部分学生对音乐本身就较为喜欢，音乐课教学能够使他们有着很好的机会去学习。从调查可以看出很多学生都喜欢音乐教学当中的拓展环节，在拓展环节中学生能够根据自身的喜爱，凭借学科的综合性特点获取更多的知识。

2.理论与实践相结合

（1）遵循音乐源于生活，抓住音乐本体

音乐从本质上来看属于文化范畴，它来源于生活而作用于生活，因此在实际教学中应当以音乐本体为基础，引导学生从生活出发进行思考，将音乐作为一种生动的生活体验方式。另外，教师在实际教学中应当根据教学的实际需要，积极与学生进行互动，将音乐与现实生活的多方面进行联系，使音乐回归生活、回归自然。

（2）遵循以音乐为本，融合学科综合

音乐是众多学科、课程的一个典型代表，音乐教学方式与其他学科有区别也有类似，因此在实际教学中应当根据实际情况需要，将音乐教学融入到其他教学方式中，这样可以有效的增强学科间的整合，最大程度上拓宽学生额视野。但是《义务教育音乐课程标准》中也指出：“音乐课程的综合，是以音乐为本的综合。”在教学中必须以音乐审美为核心，以听觉体验为基础，用丰富的音乐艺术内容，绚丽多彩的音乐表现形式及相关的文化让学生体验、探究、学习。所以，音乐课的学科综合内容应与学生现有的知识储备相联系，拓展要以音乐为本。

三、探索拓展环节应注意的问题

小学音乐教学中的拓展环节是整个教学的关键，然而现阶段在拓展环节上还存在着一些问题，首先在教学中应当实时把握课堂教学的进度，从而进行动态拓展，且这里的动态拓展需要有着明确的教学目标以及完善的教学计划。而这就需要教师在实际课程设计时注重开放意识的开发与利用。其次，在拓展材料选取上应当从音乐教学的特点出发，以音乐形式为基础，在拓展材料选取之前应当考虑所选择的材料是否与教学的主题相符合，是否能够将其与音乐相结合的手段来实现教学的主要目的。只有通过这种方式的教学拓展才能根本上提高文本意蕴精髓，最大程度上增加课堂的文化张力。

结语

综上所述，小学音乐教学关乎着学生对音乐文化的理解与欣赏，为提高音乐教学的效果，对教学当中的拓展环节进行研究，通过问卷调查的方式探索教学拓展的方式，以实际教学环境为基础科学有效的选取拓展材料，灵活把握课堂教学进度，完善教学目标，最大程度上提高音乐教学中拓展环节的有效性。