创新2.0模式下“互联网+”高等职业教育智慧校园建设研究*

（山东职业学院 山东济南 250104）

“互联网+”时代的到来，为我国教育事业的发展带来了新的动力，计算机信息技术与传统教育手段相结合，以强化教学动力、优化教学系统、创新教学体系等为核心目标，从而有效实现教育系统的转型与发展。在互联网背景下，高职院校的教育模式也发生了根本性的转变，逐渐演变为培养学生专业技能的教学模式。高职教育智慧校园的建设，主要为了培养学生的社会适应能力，使他们具有发散性思维与综合素养，从而在根本上解决学生的创业就业问题。

一、创新2.0模式对“互联网+”高职教育智慧校园建设的影响

“互联网+”是创新2.0模式下互联网与传统产业有效融合所演化的新常态，在创新2.0模式的不断推进之下，“互联网+”创新2.0在社会经济发展中得到了更快的进步。在数字校园不断发展的过程中，智慧校园作为其延伸，比较注重信息化教育，构建出集云计算、移动网络、物联网为一体的全面感知高职教育环境。在“互联网+”时代的带领之下，大数据、云计算、移动网络也得到了广泛的普及，为高等职业教育的革新创造了十分有利的条件，对挖掘和开发学生的创新创业能力，培养学生的创新能力、开拓精神、上进心以及事业心都有着积极的促进作用，这也充分体现了“互联网+”时代的到来，为高职院校从数字化逐渐转变为智慧校园带来了新的动力。

二、创新2.0模式下“互联网+”高等职业教育智慧校园建设存在的问题

1.缺乏技术型人才，整体规划不够完善

在高职智慧校园建设的过程中，信息化建设整体规划不够完善，很难达到建设智慧校园的实际要求。因为现阶段高职院校数字化体系在运作时，缺乏统一的技术准则，因此不但使各个系统出现了不断融合的趋势，并且为信息化建设的良好实施带来了极大的制约。此外，目前高职院校中师生的信息化技术不强，缺乏相关的技术性人才，从而很难提升信息化系统的运作效率。[1]

2.存在严重的信息孤岛

结合教育信息化建设的需求，高等职业院校应当结合自身的实际状况，在各个层面上，加大了对高等职业教育信息化资源建设的资金投入。尽管高等职业院校逐渐增加对于信息化建设的大力支持，但是因为高等职业教育在教与学方面具备十分严重的资源共享隔阂，存在着难以解决的信息孤岛状况，不但使各个部门出现独立运作的情况，难以互通业务逻辑，还导致了资源数据产生了大量的重复，堆积了非常多的数据信息垃圾，这对高等职业教育智慧校园的建设带来了极大的阻碍。[2]

3.软硬件未取得平衡发展

在高职教育以往的信息化建设当中，存在着非常严重的割裂性问题，从而导致高职教育的信息化管理方面的可拓展性、专业性、能效性很难得到充分的提高，也使得在应用高等职业教育信息化管理系统时，很难达到预期的效果。此外，很多高职院校在信息化建设时，往往会出现软件、信息系统、数据库、硬件基础设施分离的状况，并且高等职业院校在信息化建设时过分关注硬件的建设，没有高度重视软件建设的重要性，因此在实际建设的过程中，存在软硬件未取得平衡发展的状况。

三、创新2.0模式下“互联网+”高等职业教育智慧校园的建设策略

1.以应用为导向，加强顶层规划

随着“互联网+”时代的到来，高等职业教育在建设智慧校园的过程中，需要对传统的高校校园进行有效的重塑、颠覆，并且进行外部审视。在创新改革的过程中，紧密的结合信息网络技术，这样才能有效的优化高等职业教育的整体结构。此外，高等职业院校在进行智慧校园的建设时，必须清楚的认识到自身发展的实际状况，至始至终贯彻落实以人为本的教育理念，使高等职业教育智慧校园的建设准则更加的健全，并且做好建设智慧校园长远以及短期的目标计划。在高等职业教育智慧校园的实际建设当中，需要改善智慧化管理服务、智能化信息处理等工作，这样才能有效实现建设智慧校园的根本目的。[3]

2.构建完善的信息化基础平台

在高等职业院校智慧校园的建设当中，需要构建合理统一的综合性信息服务平台，使信息资源得到动态的整合与分配，从而保证社会资源和高职院校的资源能够紧密的融合，不但能够实现综合全面的信息资源共享，并且能为高等职业教育质量的提升创造有利的条件。此外，在云计算技术的不断发展之下，“互联网+”与数字化信息资源共享服务模式取得了更为紧密的融合，为校企合作模式的构建以及高等职业教育智慧校园的建设带来了极大的促进作用。

3.构建在线开放课程

在高等职业院校智慧校园的建设当中，需要结合学生的岗位需求来构建线上开放性课程，将相对应的教学资源当做课堂探究的重点。学生对这些知识技能进行深入探索的过程中，应当根据自身学习情况以及兴趣点，选择最适合自己的线上学习平台。这样能够使学生在线上学习的时候更好的交流讨论，并且能够有效的改善学生的学习质量与学习效率。在线开放性课程的重要目标就是培养社会应用型人才，在对课程内容进行深度设计的过程中，从高到低的培养学生专业技能，构建出完善的线上教学体系，使学生在这种开放性的学习环境当中，学到更加前沿的知识技能，从而得到更加综合全面的发展。[4]

结语

总而言之，在信息互联网技术飞速发展的过程中，创新2.0以及“互联网+”模式下创新高等职业教育形式，不但能够有效改善高职院校的办学水平与教学效率，还能为社会输送大量高素质综合性的人才，从而与高等职业院校教育体制的改革相符合。