小学道德与法治教学点滴谈

2018-02-25 04:12和丽霞
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年25期
关键词:丽江家乡道德

和丽霞

(云南省丽江市玉龙中学 云南丽江 674100)

道德与法治是中小学生德育与法治教育的一门课程,强调学生在活动中的感知、理性和实践。活动是德育教学与学习的共同中介。儿童有趣的课堂教学活动和实践活动可以吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望,激发学生对道德认知的认识,吸引学生积极参与活动。学生在活动中去探究、去模拟、去体验、去内化、去实践,在主体参与中成为规则的主人,从中体验道德情感。

一、走进生活明事理

通过对小学道德与法治教材的研究,发现教材中选择的事件大多来自现实生活。几乎所有这些都是人们日常生活中常见的事件。事实上,人们的生活是由许多平凡的日常生活事件构成的,而这些无数的平凡事件塑造着人们的生活,性格和道德也是如此,日常生活中的琐事对学生的影响也是如此。德治教师应认清这一点,不能忽视这些类似一件很平凡、很平常的生活琐事,老师应该看到这无数包含在财富和发展中的小事,结合实际情况去挖掘它,并精心设计一些有意义的主题活动,在此基础上培养学生良好的生活习惯和良好的性格。

比如,在“谢谢你们,我的父母”一课中,法治与道德教师第一想到的是要制订出科学的教育教学计划。本节课的主要目的是让同学们学会并理解感恩自己的父母。因此,教师可结合实际的情况组织场采访好和调查的活动,让同学们围绕问题进行调查,下面是这几个问题:(1)当妈妈爸爸身体不适生病了,你要怎么做,且是你怎么做的?(2)当妈妈妈妈工作一天下班到家累了,你又是怎么做的?(3)当你自己难受生病了,你的妈妈爸爸是怎么怼你的? (4)妈妈爸爸是对于你的生活与学习是怎么帮助的?在所有的同学调查完之后,教师可组织个简单交流的会议,通过几个同学的交谈可以让同学自己有个初步认识:在生活中,爸爸妈妈对我们疼爱有加,照顾更是无微不至,我们一定要理解妈妈爸爸,理解他们的工作,自己的事情在家里尽可能的自己去做,更加努力的学习,不要让父母担心,同时感谢妈妈爸爸的养育之恩,一定要向他们表达出自己对父母的关系和爱。

二、养成习惯益终身

教师应当重视《道德与法治》课程,并明确该课程的教育并不仅仅停留在理论知识的教育,而应当更加重视习惯养成教育,将“道德与法治”贯穿于学生的整个人生,发挥课程的重要作用。首先,学校应当在小学校园内树立标语,宣传小学阶段应当了解的基础“道德与法治”思想与规范,加深学生对相关理论知识的掌握与理解。其次,教师作为教学工作开展的直接人,其还应当加强对该课程的深入研究与学习,在日常教学、生活中,坚持以正确的将行为规范来引导学生,让学生模仿教师,进而在潜移默化中得到个人道德素养的提升。例如,在就课程“拉拉手,交朋友”一内容进行教学时,教师除了要根据课程内容告诉学生“我们在与其他人交朋友时,应当怎样做?不应当怎样做?”,并试着与学生交朋友,通过实际行动,在这过程中将这些理论知识进行呈现,教会学生该怎样与他人相处、交往。

三、实践活动验成果

小学德治课的主要目的是帮助学生养成良好的道德观念和行为习惯。因此,教师应组织丰富多彩、个性化的社会实践活动,帮助学生在活动中培养良好的道德价值观和行为。现代孩子大多是独生子女,父母对他们寄予厚望,“希望孩子成龙”“希望女儿成凤”大多数家长只注重智力发展,而忽视其他要求,导致有些学生不注意周围的人和事,也不欣赏别人的工作,认为一切都是自然的,应该的。逐渐培养自尊自律行为习惯和心理倾向。例如,学完《妈妈的小帮手》这一课后,让学生亲自动手叠被、叠衣服、洗碗、摘菜等,让学生从实践中获得体验。这样的体验更深刻,维持的时间更长。在教学中“设计一日游行程安排及旅游线路图”这一活动中,放手让学生根据自己的思路动手设计,对于三年级学生来说,这是个难点。首先,教者选择以“丽江一日游”的日程安排作为范例,引导学生观察设计线路,说说不合理的地方,从而引导学生明白设计旅游路线的要求:(1)时间安排是否合理?(2)路线安排是否顺道?为下面的“学生评价”提供了内容与标准。第二,加强学生群体的合作、团结与合作意识,让他们感受到合作带来的益处和快乐。教学设计中,考虑到团队合作效率的提高,给每个团队合理的分工和明确的责任,设计科学合理。同样在“办家乡小报”活动中,始终以学生为主体,在检查过程中,给予学生信心,鼓励他们相信自己,给他们空间去发挥自己的才能,收到了较好的效果.最后,展示活动成果,增强热爱家乡的情感。

四、本土资源巧利用

品德教学是以育人为本的学科,充分开发和利用本土课程资源不仅具有品德学科的本位价值,还在整个育人体系中意义非凡。以丽江的自然人文等本土化课程资源开发为例,谈如何亲临自然人文景观,延展课堂域限,使教学从禁锢的校园突围;如何亲近历史文化名人,激活榜样力量,使教学从浩远的高空落地;如何聚焦民俗特色物产,丰富教材内容,使教学彰显地域的魅力。“请到我的家乡来“为题,首先,让孩子们明白自己的家乡在哪里,丽江就是我们的家乡,这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决,而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡,并能对家乡各方面情况进行讲解,向游客们介绍丽江。教材的第一部分“看看我的家乡景”,从孩子们身边说起,孩子们都游玩过哪些家乡景,一下子就打开了孩子们的话匣子,从课堂走向孩子们的现实生活。

结语

总而言之,小学道德与法治教育对学生的个体发展具有深远的影响与意义,从各个方面对学生进行积极引导,真正促进学生的全面发展,更为学生的健康成长与快乐生活保驾护航。那么在今后的教学中,我们教师要基于当前的教学改革经验,深入探讨已有的成果,从中收获启发。同时,需要教师再次根据学生的学习心理特点,客观分析当前的实际问题,找到解决问题的有效策略,全面有效地开展道德与法治教育,进一步提升教育成果。

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