浅析初中体育教学现状及对策

陈 凤

（江苏省徐州新沂市第四中学，江苏 徐州）

随着时代的进步和科学技术的不断发展，国家建设和民族的振兴所需要的高素质人才数量越来越多。对于人才的培养战略来说，如果过分重视学生专业知识方面的积累，过分重视学生专业技术能力的培养是远远不够的，还要保证所有的人才都具有健康的体魄和良好的身体素质，才能在国家的建设事业中胜任岗位，才能够在构建中华民族伟大复兴中国梦的过程中发挥出更加积极的作用。但是在应试教育理念的影响下，在传统教育思想的制约下，体育学科却没有得到足够的重视，甚至被边缘化，被严重忽视了。随着新课程改革的不断推进，随着素质教育的推广与深入，体育学科也逐渐受到广大教师的重视，在学生综合素质的培养中逐渐发挥出越来越重要的作用。

一、初中体育教学的现状

（一）对体育学科的重视程度不够

在传统应试教育理念的影响下，广大教师对体育学科的重视程度严重不足，总认为学好了语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等传统知识学科就足够了，在考试过程中就能够取得理想的成绩，就能够顺利通过中考，就能够保证学生考上高中、考入大学。所以体育学科根本没有受到足够的重视，任教教师不能做到专科专任，而是由其他学科的教师兼任；学科的课时得不到保证，体育课时被其他学科占用，或者以自习课的形式开展。这样的情况下又怎么能奢求初中体育学科教学效果的更大提升呢？

（二）体育教学方法过于陈旧单调

在当前的初中体育教学中，教师的教学主要还是以教师对学生进行知识的讲授为主，然后进行动作的示范，然后让学生自行练习，最后进行学习效果的测评。这种教学模式早已经成为一种固有的模式，已经被初中教师使用了多年，学生也早已经司空见惯了，根本不存在任何的新鲜感，所以在学习的过程中没有了学习兴趣的激发，没有了足够的学习动力，自然也就无法保证教学效果的不断提升了。

二、初中体育教学的改进策略

（一）对初中体育学科教学提起足够的高度重视

没有了健康的体魄，没有了健壮的体质，学生的整体素质自然也就失去了应有的基本保障。试想，假如一个人失去了健康，每天处于病魔的折磨下，又哪里有时间、精力去开展社会主义现代化建设工作，去建设国家、造福人民呢？因此，广大学校领导、广大体育教师必须对体育学科的教学高度重视，首先从课时安排中进行改革，按照初中体育课程标准安排足够的课时给体育学科，保证开足课时。其次，在任课教师的安排中，一定要选取那些从体育专业毕业，具有较强教学能力、较强管理能力、较强沟通能力和创新能力的教师担任体育学科教学，做到专职专任。然后要强化体育学科教学，组织学校体育教师开展体育教研活动，通过听课、评课、磨课等多种方式强化教学活动，提高教师的综合水平，为初中体育教学效果的提升提供更加强劲的动力。

（二）采用多种教学方法开展初中体育教学

传统的体育教学方法早已失去了对学生的吸引力，教师必须深化体育教学改革，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提升教学效率。例如，在对学生进行广播体操的教学中，教师需要面对整个班级的学生，教师在前边进行讲解，同时还要对学生进行管理，一方面学生人数过多，教师的讲解不能真正被每一名学生听得清楚、学得明白，同时对学生的管理又因为人数过多不能真正落到实处，这就使体育教学的开展受到影响。因此，教师可以采用小组合作教学的模式，给学生进行分组，每一个小组选取出一名学习速度快、沟通能力强、具有一定管理能力的学生做组长，首先教师对小组长进行教学，讲解广播体操的动作要领，对小组长的动作进行规范，等小组长完全掌握之后，再由组长对组员进行教学。这样的教学方式把教学任务有机分开，充分调动了学生的积极性和主动性，教师只需要巡视对小组长的教学进行指导、点拨即可，实现了教学的高效开展。

总而言之，在初中体育学科教学中，教师需要用素质教育理念作为日常教育教学活动的指导纲领，对体育学科在学生素质发展中的重要作用起到足够的重视，对体育教学开展有效的探究，并创新开展教学活动，运用多种教学方法和教学策略，针对当前教育教学中存在的问题采取针对性策略，实现教学活动的有效开展，实现初中生综合素养的全面提升。