浅谈农村义务教育存在的问题

（黑龙江省齐齐哈尔市依安县阳春中学 161500）

中国，自古以来就是一个以农业为基础的国家。而现在，中国正逐步成为崛起中的农业大国。据统计，截至2017年末，中国大陆总人口：13亿9008万人，从城乡结构看，城镇常住人口8亿1347万人，城镇人口占总人口比重（城镇化率）为58.52%，比2016年末提高1.17个百分点。乡村常住人口5亿7661万人，占总人口比重的41.48%。全国人户分离人口2.91亿人，其中流动人口2.44亿人。农村人口占将近全国一半的比例。而农村的经济发展相对于城镇来说，是相对较落后的。经济的落后，必然会对教育产生影响。从教育有助于人的身心发展角度来说，农村教育的发展水平在某种意义上直接关乎到整个民族素质的提高。所以，中国要想提高国民素质，就必须要重视农村教育问题，坚持科教兴国。

习总书记2013年12月在河北省阜平县考察扶贫开发工作时曾明确指出：“治贫先治愚”。要想提高一个地方的经济发展问题，首先要解决这个地方的教育问题。农村地区的教育的质量对提高整个农村人口的素质，推动全民素质的整体提升以及我国教育的发展起到重要作用。所以，我们要重视农村教育发展的问题。

一、教育资金不足，办学条件差

农村的经济发展是相对较落后的。所以，在教育上的投入就能加的少。教育资金无法得到保障，这使教育教学活动的顺利实施就会变得十分困难。尤其是偏远的贫困地区，资金的短缺就会是教育的发展变得更加的步履维艰。近几年，农村的义务教育中，农村教师的工资待遇问题、住宿学校的教室和宿舍问题、教学设备短缺的问题都受到了国家的高度重视。比如有的学校教室和办公室可以说得上是“冬冷夏凉”，孩子们和老师都在非常艰苦的条件下进行学习和办公。但是现在，在政府的帮助下，一座崭新的教学楼拔地而起，办学条件得到了改善，各种先进的教学设备也应用到了课堂中，学生在课堂中变得更加活跃，也变现出了对知识的渴望。

二、师资力量薄弱，责任心不高

国务院已经颁布了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，但是，农村教师队伍仍然存在结构上的不合理，尤其是在年龄方面。大多数的农村学校都是以老教师为主，年轻教师的数量是很少的。事实上，每年都会有一批年轻教师分派到各个农村学校，但是由于农村条件的恶劣，以及城乡之间的差异，每当有城市里的学校招聘时，年轻教师几乎都是想去参加考试，希望自己能到城市里去工作，或者是报考其他的公务员岗位。这就导致了农村学校的教师结构变得不合理。再有，年轻教师刚从大学毕业，在繁华的城市生活了许久，已经适应了充满娱乐、高科技的现代化生活，但他们带着善良和热情，本着奉献的精神到偏远农村教书，然而对农村的生活条件的不适应，工资待遇和城镇相比又没有明显的差距，也导致年轻教师的工作热情逐渐的减退。不再努力钻研教材，对待工作不积极，就无法保证教学质量。

三、农村生源少，留守儿童问题

随着社会的发展，“重男轻女”的现象在已经不是很严重了。但是现在农村的学龄儿童正在逐年减少。从而学校很难配置合理的教学团队，课堂上的教学活动也无法顺利地开展。与此同时，城乡的差距在不断地拉大，一些家里条件不错的农村家庭，选择把孩子送到城里学校去读书。造成了农村学校生源不断地减少，这也使得农村教育质量下降、教育资源的浪费。其实，并不是把孩子送到城里读书就是好的，要选择适合孩子发展的学校。留守儿童问题在当前的农村也是十分的严重的。大多数农村孩子的父母选择外出打工，因为他们觉得在农村挣不到什么钱，要到外面去打拼，为了孩子的学习去赚钱。其实，孩子们需要的是父母的陪伴，而不是钱。钱买不来父母对孩子的关爱。导致孩子只能和爷爷奶奶留在农村。爷爷奶奶对孩子是溺爱的，他们往往不敢管孩子，怕孩子不开心。而且，他们的教育水平也有限，不知道孩子学习怎么样，也不能对孩子做出辅导。缺少父母关爱的孩子，不仅仅表现在学习方面，他们的身心成长健康问题也日益突出。部分留守儿童在教育过程中无人或少有监管，产生了厌学甚至辍学的情况。

农村义务教育问题是任重道远的，需要各方面的共同努力。农村的教育问题对深化农村教育改革，加快农村教育发展，促进农村经济和城乡协调发展具有重要意义。所以，我们要采取科学的手段来解决问题。解决农村义务教育存在的问题刻不容缓。