民办高校学业导师建设初谈

张党锋　燕丽红

【摘 要】学风建设一直以来都是高校尤其是民办高校的焦点，学业导师制是提升学风建设，提高学习学习意识，提升教学质量的重要途径。本文从学业导师在学生学业规划，课程学习，学习方法等方面进行阐述，并进行了具体的实践，取得了良好的效果。

【关键词】名办高校；学业导师；学风建设

中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）34-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.051

学业导师制起源于英国牛津大学，已逐渐成为高校教育教学尤其在研究生培养阶段发挥了极大的作用。目前在本科培养阶段也有高校开始尝试。笔者所在分院在前几年曾尝试一个老师带7～8个学生作为学业导师，但效果甚微。在不断改革过程中，对于学风建设一直是分院关注的重点。于是在这一年中，除了给班级配备年级生活辅导员后，给每一个班从教师队伍中配备学业导师，主要负责学生的学习情况，学习规划等学习有关事务，笔者本人具有多年辅导员的经历，同时身兼学业导师，在学生工作方面具有一定的经验。

1 学风建设的系统化思考

良好的学风建设是保证教学质量的筹码。如何建设良好的学风，是分院一直以来狠抓的工作。从分析当前大学生的特点出发，明确对象，深入思考，促进学风建设。

1.1 学生学情分析

大学四年学习，需要学生明确目标，有计划，有针对性的学习和生活，提升自我素质和综合能力，以更好的走向社会。但是当今的大学生又生活在信息膨胀的时代，他们思维活跃，追求自我，学生学习目的不明确，缺乏自我控制和管理，专业思想模糊，学业规划不科学；课堂迟到、早退、旷课、打瞌睡、玩手机等现象严重；学习方法不合理，学习效率低；对大学四年的生活缺乏系统的规划，以至于学生学习积极性不高，学生就业质量不高等现象。

1.2 学风建设的必要性

大学生是社会发展的主要基石，如何更好地提升学生在校四年的质量，分院应针对学生目前的现状，校院结合，社区与分院联合，加强学风建设。除了出台相应的学风建设实施方案，二级学院应与社区、学校加强协同育人的力度；同时加大宣传力度，积极倡导学风建设；借助严格的教学规范、纪律约束促进学风建设；对课堂纪律、作业、考试等制定相应工作规范或要求；强化教学质量的监督考核。通过多种形式营造争创优良学风的氛围，因此，建立学业导师制度，从学生学习方法，学习规划等方面给予学生引导和指引，能更好促进学风建设，提升教学质量。

2 学业导师的作用

学业导师制是教育教学改革的产物，是创新人才培养机制，提高人才培养质量的有力途径，学业导师制的建立可以充分发挥教师在学生学业指导、学业和职业规划中的作用，实现“教书”与“育人”的有机结合。学业导师主要关注学生的学习状态，及时掌握学生的学习情况，对有问题的学生重点指导与沟通，同和对于心理有问题的学生可以联合辅导员及社区导员，多方面进行指导，并兼具管理职能，与辅导员制配套构成一个完整的学生教育工作体制。

（1）实行学业导师制是新时期加强高校学生教育工作的有效途径。

（2）实行学业导师制有利于师生的交流，优化师生关系，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成才的全面咨询和指导，通过定期召开学生干部会议、优秀学生学习经验分享会、学风建设总结会等促进学风建设和学生的健康成长。

（3）实行学业导师制有利于促进学生课外科技活动的开展，加大课外培养力度，并定期给学生介绍专业发展动态；通过提高学生的创新精神和实践能力。

3 学业导师建设的举措

3.1 学业规划的建立

大学生有了更多的自己时间，有何有效的进行大学四年的学习，需要一份切实可行的学业规划。对于刚刚入校的00后大学生来说，做学业规划并非一件容易的事，因此，学业导师一定要亲力亲为帮学生做好学业规划。当然这个规划并非一成不变，需要学业导师认真调研学生的兴趣、爱好、毕业去向等内容，及时做出合理的调整，既能保证学生的个性发展，又能提高学生的综合素质。明确学习目标，学业导师帮助学生制定比较合理的学习计划，例如大学每一阶段都有什么考试，专业都有什么竞赛，有什么工作室等内容，学生可以根据自己的爱好和兴趣进行考虑，并提前做准备。学生只有对自己的学习生活有了总体认识后，才能有目标，有计划，并进行实施，这样才能有一个充实的大学生活。

3.2 学习方法研讨

大学的学习完全和高正阶段不一样，学生需要再课后进行大量资料的收集和研究，并对老师课上的内容进行及时总结和复习，才能做到下一节课应对更多的知识量。那么就需要一套科学的学习方法，这样能够在很大程度上提升学生学习效率。因此，学业导师可以定期开展学习方法研讨，可以请高年级的学长进行自我学习方法介绍，也可以请合作企业的工程师结合企业需要讲述学生专业学习的方法及思路，同时学业导师可以定期召开班会进行学习方法的研讨，针对学生的问题让大家畅所欲言，及时解决学习过程中遇到的问题，以更好地让学生适应大学的学习。

3.3 课程体系梳理

針对不同专业，学业导师应加强对学生课程体系的介绍，让学生对大学四年的课程做到心中有数，在对人才培养方案梳理的基础上，通过鱼骨头，课程地图等形式对课程体系进行展现，并通过不同的方式给学生进行讲述，可以通过专题，可以通过班会等形式，让学生知道每一年有那些课程，并知道各课程之间的关联，知道大一的高数对后面那些课程做支撑，大二的基础课又为大三大四那些课程做基础的，这样学生才会有目标的学习，也不至于面对繁重的课程时无所适从。

3.4 建立联系方式

为了更好地促进学风建设，需要分院，学生，学生家长，学校多管齐下，共同监管，因此，分院在学风建设过程中建立班级微信群、QQ群，家长微信群、QQ群，通过各种通讯方式了解家长了解学生的，必要的时候到学生家里家访，了解更真切的学生在家表现。学业导师建设，是帮助学生进行学业指导、规划等，这些离不开家长的支持与配合，所以首先是和家长取得联系，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期交流学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况，这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮助学生转化的基础。

4 总结

学业导师制是良好学风建设有力保证，学业导师是对二级学院学生管理工作的辅助和补充，并不能取而代之，另外学业导师工作需要在教师保证自身教学工作不受影响的情况下进行，这样才能具有良好的指导效果。同时分院在建立学业导师制时应明确工作量，明确学业导师自身的职责和工作内容、以及二级学院学生管理工作的相对分工，防止二者对自身的工作产生混淆。学业导师在开展工作时，应有一定的自由空间，对指导的形式和次数不一定要做硬性要求，在指导方法上提倡教师要大胆地创新。学业导师的管理应以学生的评价为主，注重效果。

学业导师在民办高校属于创新性实践，导师应在指导过程中和收到相关反馈后及时进行总结，不断探索，积累经验，使得学业导师发挥应有的作用、将学业导师制完全落地、使得学生真正能够受益。

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