游戏教学方法在初中地理课堂的应用研究

高明

摘 要：地理课不仅是的必修课，而且还是初中生了解人类生存环境一个重要途径。本文针对初中地理课堂中游戏的设计策略进行分析，从增强游戏的趣味性、增加不同种类的游戏以及借助多媒体进行课堂游戏三个方面进行详细的阐述，希望能够相关的教育工作者提供有效的意见与建议。

关键词：游戏教学法;多媒体教学;教学资源

学好地理知识不仅有利于初中生更好地认识世界，更加有利于科学发展观的实施。随着国家对于人才的要求越来越高，教育改革中游戏教学法受到了人们的重视。如何运用游戏教学法提升初中课堂教学效率成为了人们关注的话题。

一、游戏教学法在初中地理课堂中的运用现状

（一）重视力度力度不足

目前，我国大多数初中地理教师对游戏教学法的重视力度不足。大多数教师的教学观念没有及时得到更新，教师过于重视学生的卷面成绩，忽视了学生综合素质的提升。现如今，快乐学习的观念日渐深入人心，教师在教学过程中不仅要进行理论教学，而且需要活跃课堂氛围。然而，大多数教师却没有做到这一点。地理课堂往往死气沉沉，学生知识以为的听课做笔记，自身的学习效率并没有提高多少。

（二）对已有资源的挖掘不足

现如今，游戏教学法在国内初中地理课堂上仍旧没有被普及，大多数教师在课堂上的游戏教学法都是个人的即兴行为。教师在进行游戏教学法的过程中缺少相关的经验，因为缺少相关的教学经验，教师都是在不断的摸索中进行教学，很难在大范围深层次中取得图突破。此外，教师的学习借鉴意识不高也是游戏教学法得不到有效发挥的重要原因。固化的学生思维使得教师在教学过程中缺少借鉴先进教学经验的意识，形成了各自为战的局面。

（三）教学方式不够灵活。教师在教学的过程中，需要意识到运用游戏教学法进行教学的真正目的，不是为了玩游戏而进行游戏，也不是为了表现教师的个人创造力进行的游戏教学法。游戏教学法的真正目的是为了提高初中地理课堂的教学效率，增加学生对游戏教学法的认可。但是就目前而言，大多数学生对游戏教学法并没有持有认可的态度。究其原因，一共有两点，第一点是关注教学方法的娱乐性多过教育性，二是教师关注教学方法表演性多过实用性[1]。

二、游戏教学法在初中地理课堂上的应用

（一）增强游戏本身的趣味性

要想提升游戏教学法在初中地理课堂上的运用，教师需要注重游戏的趣味性。只有游戏能够吸引学生的注意，才能不断提升初中地理课堂的教学效率。教师在教学的过程中，需要注意让游戏实质重于游戏形式。初中生对于新鲜事物的接受程度比较高，要想提升游戏的趣味性，教师可以在设计游戏的过程中增加现代元素。以“猜谜语”游戏为例，如果教师只是将“猜谜语”游戏运用到地里课堂上，那么教学效果很有可能不会太理想。但是，教师可以将“猜谜语”游戏加以创新，加入中学生比较熟悉的元素，从而提高学生的参与度。例如，在学习地形地貌的时候，教师可以借助“你画我猜”的网络游戏，制作出“你说我猜”的游戏。教师需要明确游戏目的，让學生在说与猜中加深学生的记忆，让学生更好的进行自然风貌与人文的学习。

（二）课堂上增加游戏的类型

要想提升游戏教学法的效率，教师在设计游戏的过程中需要丰富游戏的种类，让学生在众多的游戏中提升自身的地理水平。游戏的种类越丰富，那么学生适合的游戏就越多，对游戏的兴趣就越大。例如，教师可以借助最近在学生之中非常火的游戏三国杀进行改编，取名叫做“地理杀”，仿照三国杀中的内容进行游戏。或者教师可以借助综艺游戏“谁是卧底”或者“大家一起来找茬”的方式进行改编，引导学生辨别两张图片的不同，或者是引导学生加深对相似知识的辨别，加深学生对知识点的理解[2]。因此，教师需要在课余时间增加对游戏环节的设计，丰富游戏种类，激发学生的兴趣。

（三）借助多媒体进行课堂游戏

随着现代化信息技术在课堂上的运用逐渐增加，多媒体教学已经逐渐走向成熟。教师可以借助多媒体教学提升课堂游戏的质量，激发学生对地理学科的重视。例如，在学习地球与地图的时候，教师可以借助多媒体技术进行游戏教学。教师可以设计一款路线规划游戏，取名叫做“哪条大路通罗马”。教师在多媒体屏幕上放一张世界地图，随意选取两个地点为出发点和到达点，并且抽出几张条件牌，包括自然要求与人文要求。学生通过抽到的条件从出发地点到指定的目的地。此外，教师可以将学生分成若干个小组，每个小组以比赛的形式进行游戏，激发学生的兴趣。

总而言之，要想提升学生的地理水平，需要重视教学游戏法在初中地理课堂中的运用。教室在教学过程中，需要不断革新教学观念，丰富教学形式，增加游戏种类，从而提升学生对游戏教学法的认可。此外，教师在教学的过程中需要具备足够的耐心，充分了解班级中每一个学生的实际情况，并且针对学生的学习水平指定相应的教学策略，提升游戏教学法的效率。

参考文献：

[1]朱剑锋.“游戏教学模式”在初中地理课堂教学中的应用研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2017：6.

[2]陈丽娟.游戏教学方法在初中地理课堂的应用研究[D].华中师范大学，2017.