优化英语教学开展路径的方法探讨

【摘要】对于英语教学活动的开展来说，影响其效果的因素除了教学内容以外，教学活动开展的路径，即以何种方式开展英语教学。在当前深化英语教学改革的形势下，传统英语教学活动开展的方式俨然不适合学生知识学习和能力提升的要求，这就要求围绕英语教学开展路径这一核心内容进行相应的实践性探索，寻求优化教学活动开展路径的方法。文章在分析英语教学活动开展路径中存在的不足的基础上，就如何有效优化活动开展路径提出相关的策略建议，以促进英语教学活动的有效开展。

【关键词】英语教学；开展路径；优化

【作者简介】刘加兵，南京外国语学校仙林分校。

前言

对于英语教学尤其是中学阶段的英语教学来说，除了强化学生对词汇、语法等基础性内容的学习和掌握以外，还要侧重于对学生英语综合运用思维和能力的培育，即通过有效的英语教学活动开展来提升学生借助英语语言进行问题分析和表达的综合素养。作为一项综合的教学内容，英语的语言属性决定了教师要借助一系列好的教学策略来带动学生实践力的成长，换而言之，教育开展路径是否符合学生的学习特点直接影响到英语教学的最终结果。

一、英语教学活动开展路径中存在的问题

与其他学科教学相比，英语教学活动对开展方式的依赖度更大，对于同一教学内容版块，不同的教学方法往往产生较大的结果差距。但实际英语教学活动开展过程中发现，关于教学活动开展路径的认识度和重视度普遍偏低，所采取的教学路径往往是传统死记硬背，最终导致学生学习的兴趣逐步弱化。具体来说，英语教学活动开展路径中存在的问题主要表现在以下几方面。

1.缺乏足够的重视。教师作为英语教学活动开展的策划者、组织者和评价者，其对教学活动开展路径重要性的态度和认识直接关系到英语教学路径应用的科学性和有效性。但在实际英语教学活动开展中，学校和教师所注重的是学生在词汇量、语法等知识方面的掌握情况，以及考试的成绩，对于采取哪些方式来开展英语教学缺乏深入的认识和把握，这就直接导致其对英语教学路径的价值性和功能性缺乏针对性的认知，最终忽视英语教学开展路径对學生英语学习效果的影响力。

2.开展路径创新度不够。就英语教学活动的开展来说，只有符合学生学习特点的路径才能够激发学生学习的积极性，也才能够高质量地实现英语教学目标。学生差异化的学习情况决定了不能够采取单一的英语教学活动开展路径来进行教学，而是需要根据每个学生的学习情况来采取个性化的英语教学，确保学生对知识的掌握和应用效果。但就目前英语教学活动开展的实际情况来看，教师往往采取传统的教学方法，或者对一种方法反复地使用，造成英语教学效果越来越低，并且教师仅仅将这种结果归根于学生学习不努力，进而造成教学活动开展的扭曲。

3.开展路径应用效果偏低。随着英语课程教学改革的不断深入，一些教师也认识到了英语教学活动开展路径的重要性，并根据自己的经验和所学习的内容来进行教学路径的创新，虽然一定程度上激发了学生英语学习的兴趣，但最终所实现的教学效果仍然偏低，没有改变学生在英语教学活动参与方面的实际情况。

二、优化英语教学活动开展路径的方法

针对以上所提出的英语教学活动开展过程中，教学路径方法存在的问题，要通过深层次的原因分析来寻求相应的解决策略，提升英语教学活动开展的效果，强化学生英语学习的兴趣和效果。

1.提升英语教学活动开展路径的重视度。针对英语教学活动开展过程中存在的对开展路径缺乏足够重视的情况，学校和教师要通过思想层面的教育与培训来加以弥补。首先，学校要对英语教学活动开展的目标进行科学的界定，将其与教学活动开展的效率和效果进行关联，强化教师和学生对好的英语教学路径所能够产生的教学作用的认识度和认同感；其次，教师要在平时的英语教学活动中尝试使用不同的开展路径，通过对其教学结果的对比来发现开展路径与教学结果之间的关系，深化对好的英语教学活动开展路径的认同。

2.增强英语教学活动开展路径创新实力。对于学校来说，要根据先进的英语教学理念来开展英语教学活动开展路径创新力培训，使教师有机会、有平台接触当前优质的英语教学理论、方法和技巧，为其英语教学活动创新提供相应的灵感；同时，要将英语教学活动开展路径创新纳入到教师的日常绩效考核体系之中，通过量化考核来掌握教师创新的能力和效果，同时也督促教师进行相应的创新性实践。

3.强化教学效果在教学开展路径方面的核心地位。对于教学主体来说，英语教学活动开展的最终目的是为了丰富学生英语学习的知识和能力，使其能够掌握更多的英语语言知识，并将其应用到自己的生活和学习之中。因此，在进行英语教学活动开展路径探索时，要围绕教学效果这一中心开展，避免产生偏差。教师在平时的英语教学活动开展过程中，要基于英语教学内容、教学要求以及学生个性化的英语学习特点来设计、选择相应的英语教学活动开展路径，使学生在参与教学活动后完全掌握教学内容，并具备熟练应用的实际能力。

三、结语

英语教学开展路径作为影响教学效果的关键性因素，其不仅影响到教师教学的动力，同时也关系到学生参与教学活动的积极性和效果。而鉴于当前英语教学活动开展过程中所存在的缺乏足够的重视、开展路径创新度不够和开展路径应用效果偏低的问题，学校和教师要通过提升英语教学活动开展路径的重视度、增强英语教学活动开展路径创新实力和强化教学效果在教学开展路径方面的核心地位来加以科学应对，切实丰富英语教学活动开展的效果，让学生掌握更多的英语知识。

参考文献：

[1]刘彬.优化英语教学，追求教学实效[J].学周刊，2016（30）：54-55.

[2]张芳芳.开展小组活动与英语课堂教学气氛的优化探究[J].景德镇高专学报，2007（01）：87-88.