生活似水 语文为舟

陈欢欢

摘 要：生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，生活中有语文。一旦教师能正确引导学生利用生活中的资源学语文，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。本文中我从语言交际、课外读写、影视、网络中指导学生利用生活中学习语文的种种渠道和资源来学习语文。

关键词：语文教学；利用生活；指导方法

中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-027-1

在语文教学上的这么一句话：“语文学习的外延与生活的外延相等。”的意思是：语文是生活的，生活处处是语文，生活时时是语文。实际上，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。指导学生充分利用生活中学习语文的种种渠道和资源来学习语文，我主要尝试从以下几方面入手：

一、在语言交际中学习语文

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分”，这就注定了语文与社会生活的密切关联。新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求：“与人交流能尊重、理解对方”；“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。根据这个要求，实践中我鼓励学生在与进行语言交流时注意正确使用文明语言，并留心倾听别人的语言，对其好的、美的语言加以吸收，对其不好的、粗俗的语言予以舍弃。比如社会上一些文明礼貌用语、校园里一些洋溢师生亲情和同学情谊的话语，都提醒学生记载下来，揣摩品味，以提高自己的语言成熟度，增加自己的语言美感，努力达到新课标口语交际的总体要求“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。

二、在课外读写中学习语文

在新课标环境下，老师不再是“教课本”，而是“用课本教”，也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，在课外读写的广阔天地中有所作为。

1.开展好读书读报活动。 开学初，我即根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍，要求学生或买或借，在每周的语文阅读课上循序渐进地进行阅读。还推荐学生订阅了《语文周报》，我自己也将平时读书读报时发现的好文章好语句摘抄给学生共享，千方百计提高学生的阅读量，同时要求学生阅读要与积累相结合。

2.课前几分钟进行的短小语文活动。 如读一首小诗，讲一个小故事，唱一支好歌，抄一条名言，记几个条成语，发布一条新闻（包括学校新闻和班级新闻），发表一篇一分钟讲演等。目的就是搞个课前热身赛，活跃活跃课堂气氛，没想到深受学生的欢迎。其中，“新闻简评”特受学生的欢迎。“新闻简评”顾名思义，就是将新近发生的新闻播报出来，再加以简单的评论。但我的这个“新闻”不是指什么国家大事或国际新闻，而是让学生们把观察到的新近发生在自己身边的事情用言简意赅的语言写成新闻并加上自己的评论或感想。这样一来既培养了学生的仔细观察周围事物的良好习惯，又使他们的洞察力越来越敏锐，并且也大大提高了他们分析总结事物的能力。经过一段时间的锻炼，现在学生们已经学会如何从身边去发现以小见大的题材，并且学会了对之如何冷静的思考和对待。这个体现个体的创造力和智慧活动越来越使学生们感兴趣。

三、在影视中学习语文

影视是学生喜爱且经常接触的。电视新闻的规范语言，电影、电视剧的剧情結构、语言风格、背景材料，等等，引导得法，都可以变为学生学习语文的极好教材。生活中我们发现，当电视台播放某部电视剧时，与之相关的东西便成为初中生感兴趣的热门话题，与它们有关的书也就成了初中生互相传阅的热门书。例如：为了有效地推动学生阅读名著的兴趣，我尝试从初一进校后就全年级学生开设影视活动课，把根据文学名著改编的电视连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》《汤姆·索亚历险记》等影视作品搬进课堂，让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解，消除对作品的陌生感，从而激发他们阅读名著的兴趣。然后再与原著进行对比，在比较中理解名著的内涵。另外，我还将风靡全国的百家讲坛中于丹的《论语心得》、《易中天品三国》等也请进教室，让学生通过直接聆听作家以及一些专业学者的论述来激发他们阅读的兴趣。

四、在网络中学习语文

经调查，许多学生都有上网的经历，我提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料，并与学生家长取得联系，请他们帮助进行监督。还要求学生将查找的资料打印出来，以与大家共享。如“探索月球奥秘”和“模拟科技新闻发布会”等语文综合性学习活动或者“狼”专题、“荷”专题等，都要求学生从网络中查找并下载资料，再将这些资料编辑整理，与大家交流。

另外，网络是最贴近现实生活的阵地，其中的很多资源都可以成为语文文本学习走进生活的补充材料。因此，我就利用网络资源扩大语文教学的外延，使之成为语文教学走向现实生活的坚实桥梁。

新课程的理念要求我们开发课程资源，资源在哪儿？其实它离我们并不遥远，他就在校园里、在家庭里、在社会中，它就在我们身边，在教师身上，在学生身上，在我们……只要我们稍加思索，独具慧眼，“新课程，新理念”就会开出艳丽的花朵；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“淡妆浓抹总相宜”的生动局面就会在我们的学生中出现。endprint