浅谈如何提高初中英语课堂的教学效率

叶华芳

摘 要：教学过程是指在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。在课堂教学中运用什么程序、安排什么步骤、设置哪些环节与教学目标、内容、方法产生联系，直接影响着课堂效率。

关键词：初中英语；英语课堂；教学效率

教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样。因此，研究如何运用各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，提高课堂教学效率，使学生英语教学真正做到“轻负担，低消耗，高效率”具有十分重要意义。

一、构筑师生平等和谐的情感氛围

作为一种非智力的情商因素，营造师生平等和谐的情感氛围，在创新教育中的作用受到越来越多的教师重视。据此，我在英语教学中，十分注意构筑平等、民主的师生关系，与学生建立融洽的情感。首先，我注意自身素质的不断完善与提高。英语学习是一种语言学习，教师要通过情感态度的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创建良好、轻松、民主的气氛，激发学生的创造潜力，在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生的心声，教师要加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，能大大激发学生的学习兴趣和创造潜能。

二、充分调动学生学习兴趣

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。

（一）好的开头是成功的一半

同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。

（二）创造和谐、良好的课堂气氛

教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good.Great.Very interesting.Thats a good idea.Im glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。

（三）自然、生动、新奇地引入新课

新课的引入应自然、生动、新奇，这样才能激發学生学习英语的兴趣。在教学过程中，通过对已学知识的复习或出示与课文内容相关联的图画，黑板上的简笔画或用多媒体引出课文中插图或精心设计与日常生活接近，又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课，能使学生产生悬念，激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。

（四）教学内容和形式加强趣味性和真实性

创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry，thirsty，hot等都可以用面部表情和动作表达出来；如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“What am I doing”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。

（五）把握课堂，突出教材重点，突破教学难点，提高课堂效率

教师在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计，认真筛选，要指导学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。

三、尊重学生，重视对学生的评价

教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mind.Dont be shy！Im sure you know the answer.Think it over and try again.多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。

四、认真做好板书设计

板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握，影响到课堂效率。

五、做好课后的分析和总结

课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。作为英语教师，要不断总结经验，课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益，全面提高英语教学质量。

总的来说，如果要在教学中树立正确的教学观念改变教学方法，注重学生创新思维能力培养，挖掘学生的创造潜能，教师必须经常更新知识，充实自己，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生大胆思考，这样才能使英语课堂的教学效率得到根本的提高。

参考文献：

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[2]陈星.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].学周刊，2012（20）：93.

[3]宋丹梅.运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的实验研究[D].辽宁师范大学，2010.endprint