如何提升小学语文阅读教学的有效性

张燕

摘 要：语文是学习其他学科的基础，阅读作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的有效性决定了语文教学效率的高低。当前小学语文阅读教学普遍存在教学目标不明确、教学方式形式化等问题，学生的阅读兴趣很低，直接造成教学有效性低，只有结合当前的实际情况，采取有效的策略，才能够提升小学语文阅读教学的有效性。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略

一、小学语文阅读教学现状分析

（一）语文阅读教学目标不明确

随着新课程改革的深入发展，教学中突出学生的主体地位，但是教师教学目标的设定却存在一定的问题，从当前的小学语文阅读教学现状来看，存在教学目标不明确、目标单一的问题。小学语文阅读教学中大部分教师会要求学生总结中心思想、理解文章内容，这样看似是没有问题的，但是这种教学目标适用于任何教学阶段，学生不知道从何入手，导致学生随便阅读，阅读效率很低。此外，部分教师在制定教学目标时，主要从网上随意的找教案，这样找来的教案与教学实际并不相符，生搬硬套导致学生的学习效率降低，对学生产生了很大的影响。

（二）语文阅读教学方式形式化

新课程改革提倡多样化的教学模式，很多教师在小学语文阅读教学中采取了合作学习、分组讨论、探究学习等方式，但是却并没有与教学实际相结合，这使得很多教学模式只是走过场，并没有实际意义，对教学效率的提升也没有发挥任何作用。如在学习冰花这篇文章时，教师要求学生收集相关资料，在课上进行讨论谈谈对冰花的感受，最后由学生们亲自动手画冰花。在这个过程中学生们通过多种方式了解了冰花，但是课上的大部分时间用来认识冰花，学生对文章中的字词、语句掌握的并不多，因此语文阅读教学效率很难得到提升。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

（一）制定科学合理的教学目标

教学目标的合理性直接关系到教学质量的高低，所以要提升小学语文阅读教学有效性，首先要制定科学合理的教学目标，教学目标要根据学生的实际学习情况来制。如在学习我的伯父鲁迅先生这篇文章时，要从三个方面即知识、情感、过程来设定教学目标。首先，要通读全篇课文，通过查资料的方式学会文本中的生字生词；其次，带有感情的朗读课文，根据作者描绘的场景进行想象，体会文章的中心思想和作者所要表达的感情；最后，深入了解文章中描写的几件事，了解为什么有这么多人追悼鲁迅伯父的去世，进而能够提升阅读教学的有效性。

（二）选择合适的阅读教学方式

提升小学语文阅读教学有效性的关键在于能否选择正确的教学方式，而正确的教学方式要根据教学的实际情况来选择，其是提升小学语文阅读教学有效性的重要因素。教师在选择教学方式时要全面考虑到学生的个体差异性，阅读方式要多样化，也可以通过多媒体技术培养学生的自主学习能力。如在学习黄果树瀑布这篇课文时，在讲课前笔者通过多媒体技术为学生播放了黄果树瀑布的视频，学生们犹如亲临其境般感受到了课文中描述的景象，因此学生们学习的积极性被充分的激发。这时教师再说大家想不想更深入的了解黄果树瀑布呢？下面我们就开始阅读课文吧，这时学生们都非常积极而又认真的阅读课文，并了解了作者想要表达的感情。教师在教学中选择合适的教学方式，能够为学生创造一种身真实的教学氛围，使学生更真实的感受到作者所要描述的风景，以及要表达的思想感情，从而提升语文阅读教学有效性。

（三）激发学生的阅读兴趣

教师在小学语文阅读教学中，要有意识的通过一定的手段激发学生的阅读兴趣，这也是提升阅读教学有效性的重要基础。如果学生对阅读不感兴趣，那么教师如何引导，学生都是无法投入到学习中，所以教师在日常教学中要多多的鼓励学生，创建和谐融洽的教学环境，使学生感受到阅读的乐趣，积极的参与其中。教师在授课中要为学生们创造更多参与的机会，通过有趣的教学活动使阅读学习变得趣味化，同时教师要注重启发学生的思维，适当的设置开放性问题，引导学生积极的思考。此外，教师在对学生进行评价时，要特别注意方法，以鼓励、表扬的方式为主，少批评学生，以免打消学生学习的积极性，保留学生阅读学习的热情。

（四）引導学生掌握正确的阅读方法

提升阅读教学有效性的重要途径在于学生要掌握正确的阅读方法和技巧，所以教师要通过文本的讲解，使学生掌握常用的阅读方法，学会如何从文本中提炼重要的信息，以及阅读文本的方法，这对于学生独立完成阅读有很大的帮助。学生阅读技能的培养是需要一个长期的过程，教师在日常教学中要给予学生正确的引导，通过范本进行讲解，使学生直观的掌握阅读方法，使自身的阅读水平得到提高。如在学习青松这篇课文时，文中描写了青松在大雪重压下依然坚挺劲直，赞扬了青松的坚强品格。这是一篇具有代表性的文本，在学习中要使学生掌握托物言志的方法，作者将松放在一个严酷的环境中进行描写，在这样的环境中我们看到了松的抗争，作者表面写松，实际是写人，写人宁折不弯、坚忍不拔的品质。在讲解中要细致的分析文本，使学生感受到作者的写作思路，引导学生掌握阅读方法，进而提高阅读能力。

提升小学语文阅读教学有效性并非一朝一夕的事情，而需要一个长期的过程。教师在教学中要立足于教材，结合学生的实际学习情况，制定科学合理的教学目标，选择合适的教学方式，这样才能更好的完成文本的讲解。提升阅读有效性的关键还在于能否激发学生的阅读兴趣，进而增进学生对阅读内容的了解。本文根据笔者实践教学经验进行讨论，如有不足，还望海涵。

参考文献：

[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014，03：322.

[2]仇晓寅.试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习（上），2013，01：180.endprint