教师不应有“佛系心态”

汪菲

“佛系”是个网络流行词，大体是指看淡一切、与世无争、随波逐流、随遇而安，甚至是逆来顺受、能忍自安的处世哲学。这种心态便是“佛系心态”。

态度决定一切，消极的心态会影响一个人的生活和工作激情。近年来，我国各层级教育改革进行得如火如荼，教育领域的变化有目共睹，无论是育人模式，还是教师角色，抑或是学习方式，都发生了根本性的变化。这些变化带给广大教师前所未有的挑战。在这场声势浩大的改革中，绝大多数教师能够积极适应变革，为教育理想而努力，热爱教育，热爱学生，在勤奋工作中找到人生的价值。

然而，在教师队伍里，也不乏随遇而安、得过且过之人。他们不知道自己为何而教，更不知怎样才能教得好。处处不坚持，事事随大流，渐渐在平淡中迷失自我。教师存在“佛系心态”，可以称之为“佛系教师”。有的“佛系教师”对教育改革不关心，因循守旧，甘愿做一名改革的旁观者。而有的“佛系教师”对教育改革不走心，只是在改革的洪流中随波逐流、被动应对、随遇而安。“佛系心态”严重的老师，大都缺乏理想信念和进取心，因而过着安于现状、得过且过的教育生活，凭经验教学、靠“吃老本”守住讲台。长此以往，他们会未老先衰，提前结束教师职业生涯的“黄金期”。更重要的是，这种心态决定着教师的人生态度和价值取向，也必然会对学生产生负面影响。这既不利于教师的专业发展，也不利于教育的健康发展，更不利于学生的全面发展。

作为基层教师如何才能在教育改革中立于不败之地？教师只有克服“佛系心态”，才能够适应教育的改革，才能够立于教育改革的潮头。那么教师如何才能克服“佛系心态”呢？

首先，保持进取心。教育改革是顺应我国现阶段社会经济建设的必然选择，改革没有一帆风顺，必然会经历各种阵痛。在教育改革的深入推进中，我们遇到的每个问题如教学思想、师德培养、教法创新、教材重建等都值得深究。而这些问题的解决，需要坚定的信念。鲁迅说过：“不满是向上的车轮。”作为一名教师只有不满足于现状，才会有所追求，为自己确立更高的目标，这就要求广大教师时刻保持着进取心。只有保持进取心，才能确立更高的目标；只有明确了目标，才有奋斗的方向，才不会随波逐流、随遇而安。

其次，保持工作激情。看淡一切、与世无争，作为个人生活态度或者处世哲学，我们或许无可厚非，但在职场中，未必明智。长时间地在某一环境下工作，日复一日地重复相同的事务，很容易导致工作情绪低落，安于现状。其实这也是一种“佛系心态”。之所以出现这种情绪，是因为这些教师只知道单一工作，而没有明白自己工作的價值。在教育改革的浪潮中，教师所面临的教学环境几乎是常变常新。只要教师对教学工作保持激情，就会精力充沛、工作高效，从而不断取得更好的教学效果。

再次，保持乐观心态。“佛系”也是一种消极的逃避心态。教育改革是大势所趋，虽然其中有很多的不确定性和挑战性，但作为新时期的教师，应该以更加积极的心态迎接挑战，而不能消极应对，更不能逃避。乐观的心态，总给人正面的心理暗示；而消极的态度，则会影响工作的开展，更会给学生带来不好的暗示。在没有太多经验可以借鉴的教育改革中，我们难免会遇到问题或者挫折，教师只有克服“佛系心态”，保持乐观心态，才能投身于教育改革之中，成为教育改革的推动者和实践者。

浑浑噩噩、碌碌无为是一辈子，兢兢业业、恪尽职守也是一辈子，而后者却能造福教育。在教育改革向纵深发展的今天，少一些“佛系心态”，多一些工作激情；少一些随波逐流，多一些进取心，才能为教育做出应有的贡献。endprint