用爱灌溉学生的心灵

罗赛英

摘 要：小学班主任的工作既复杂又繁琐，因而其要在班级的管理中付出更多。小学班主任应如何做好班级的管理工作呢？根据多年的管理经验，从具体适时地教学予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。

关键词：小学班主任；管理策略；巧用“爱”

小学班主任兼语文教师这样的双重身份给我们的管理工作带来了巨大的便利。我们可以运用语文教学渗透爱的管理思想，从而提高自身管理能力。这也要求我们小学班主任应巧妙地在教学和管理中找到平衡点。对此，笔者从以下三个方面进行阐释。

一、在教学中让学生体会父母之爱

安排学生课下观察或采访和记录《父母的一天》的作业，体会到父母对于这个家的付出。第二天，设计走进父母，讲述观察经历及感受的环节。我适时地问道：“同学们，既然父母为我们付出这么多，那我们可以为父母做些什么呢？”课堂陷入一片寂静，接着出现各种声音，有做卡片表达心意的、有留言的、有帮忙做家务的、有捶背的等，流于形式的、快餐式的、浅层的表达方式不会深入学生内心，所以这些都不是我想要的，也不是大多数父母想要的。因为，爱的表达应该是双方共同需要的。于是，在教学的最后环节，我设计了一个“听爱的声音——父母的话”的读信环节，让学生从父母写的信里倾听父母对爱的诠释、对爱的索求，通过无声的信这个媒介，让学生懂得什么是父母希望的，什么是父母想要的，让其主动学习，从而回报父母，进而提升班级的成绩。

二、在教学中让学生理解教师之爱

学困生的管理是每个教师和班主任頭疼的问题。面对这种情况，我们应该非常有耐心地观察他们并鼓励他们，从而使其感受到教师真诚的关爱，让其积极地学习，进而营造良好的班风，提升班级的管理水平。

比如，小毅是我们班的一名学困生，他不仅学习成绩差，而且喜欢和老师对着干。而我观察他虽然成绩不好，但是从不抄别人的作业，在语文作业留下之后，他总是认真地去写。我在讲授《只有一个地球》这篇文章后，让学生写一写自己保护地球的措施，我发现他工工整整地写了两条措施。因为我想鼓励他，便对他说道：“小毅，你来回答这个问题，只要说出自己的意思就行！”小毅说道：“我们要少用一次性的物品，比如一次性的纸杯、一次性的筷子等。我们也要将垃圾放到垃圾箱中。因为爱护我们的环境就是爱护我们自己！”小毅的话音才落，教室就响起雷鸣般的掌声。我微笑着说道：“小毅，其实你很优秀！”接着，我拿起小毅的作业本，说道：“大家看小毅写的字多工整！”而学生看到后，都向小毅投来了赞许的目光。而在之后的学习中，小毅受到我的鼓励，他在上课时积极地回答任课教师的问题，而任课教师也改变了对小毅的看法。我通过关注学困生的学习情况，并适时地给予其鼓励，使他们感受到教师的关爱，进而提升其成绩的同时，使其更加配合班主任的工作，提高班级的管理水平。

三、在管理中让学生感受教师的严厉之爱

在班级的管理中，班主任应坚持自己的原则，并对学生适时地提出更高的要求，虽然他们暂时会产生抱怨，但是随着时间的推移，学生就可以理解教师的良苦用心，进而让学生体会到教师的严厉之爱。

比如，因为我们班英语成绩较差，让学生不偏科、不瘸腿势在必行。所以我与班干部商量，讨论提高英语的途径。其中有一条，是海绵里挤时间：由班干部带头，每天进行英语晨读15分钟。具体执行如下：首先，早上到校交作业后就是晨读时间。其次，与英语任课教师沟通。我会每天花5分钟的时间和英语教师沟通了解学生的英语学习情况，从而方便自己指导学生的英语学习。再次，提前到校。我会提前半小时到校，与学生一起学习英语。效果：一开始，只有班干部零零散散的声音。不少学生，尤其是学困生有抱怨，但看到我比他们来得更早时不好明说。可是借故不开口、故意推迟回校的学生还是有的。我也不着急，不勉强，静观其变，自有效果。果然，在班干部的带头下，慢慢加入晨读队伍的学生一天天多了。最主要的是随着晨读的日子长了，英语单词、句子、测验明显有效果。尝到甜头的学生自然就坚持下来，抱怨声就渐渐消失。最后，汇报学习情况。在期中考试中，全班英语平均分上了好几个台阶！学生非常开心地笑了，尤其是学困生，那一刻我相信他们懂得什么是苦尽甘来。而我以《唯一的听众》这篇文章为契机，鼓励学生就英语晨读一事发表看法。我对学生说：“我做你们唯一的听众，你们可以发表一下自己的看法！”一学生说道：“一开始，我非常抵触这样做，对老师您这一做法很有意见。因为以前回校交完作业后都是我的自由时间，感觉晨读就是变相剥夺我的时间，强迫我学习。后来，我发现老师您每次都会说：‘你来早一点！并陪伴我们一起晨读，渐渐我开始来得早了。而这次的英语成绩被妈妈看到后，她非常开心，所以我非常感谢老师您！”是的，教育就是这样，并不是所有爱的教育都是阳光雨露、甘甜可口的，有的就如上述一样，掺杂着不解与怨愤，但作为老师，我可以陪伴，可以化成一缕春风，让学生慢慢体会到我的良苦用心，从而提升整个班级的管理水平。

爱是人生的主旋律，也是班主任进行管理的法宝。因而我们班主任在班级管理的过程中要懂得用爱的艺术，使学生体会父母之爱，感受教师之爱，从而提升其对爱的感知力，让他们懂爱和会爱，进而提升整个班级的管理水平。

参考文献：

[1]曹阳.班主任爱学生必须“四做到”[J].西藏教育，2015（9）.

[2]陈风波.浅议爱心在班主任工作中的重要性[J].双语学习，2017（4）.

编辑 郭小琴