信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨

潘文娟

摘 要：随着科技信息化和经济全球化的到来，信息技术和英语成为人们生活中必不可少的两部分，也是我国小学教育的发展方向，如何将信息技术和小学英语课堂有效整合成为探讨的问题。在分析了信息技术在小学英语课堂教学中的意义和整合策略的基础上，探讨信息技术与小学英语课堂整合优势和注意事项。

关键词：信息技术；小学英语教学；有效整合

一、信息技术与小学英语课堂整合的重要意义

英语教育是培养英语语言基础知识和语言基本技能从而能够熟练运用英语语言的能力，小学时期的英语教育是英语启蒙的重要阶段，也是学生通过英语课堂的教育学习国外文化的一种必要途径。信息技术指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。将信息技术和小学英语课堂相结合，是对我国传统教学模式的一大革新，也是新课改过程中的一次大胆尝试。在教学过程中将多媒体技术和小学英语教学相结合，一方面把枯燥的单词、短语、句子通过视频、声音、图片的形式直观地展现在学生面前，解决了我国传统英语教育单一、枯燥的问题，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，锻炼了英语交际能力，提高了英语学习水平，引导学生培养良好的学习习惯和自主的逻辑思维能力。另一方面，通过视频、声音、图片的展示，使学生更好地了解异国文化，对培养学生的爱国情操起着积极的作用。

二、信息技术与小学英语课堂整合的策略

基于小学生的性格特点，在英语教学的过程中，必须要遵守以学生为本的教学理念，让学生从传统的沉闷、枯燥的教学模式中脱离出来，将现代信息技术应用到小学英语的实际教学中来，让学生对英语感兴趣，使学生耳目一新，才会乐于接受，有兴趣学习，在化静为动、化简为繁、活跃课堂气氛的同时，改变学习模式，使课堂更有生机，充满活力，此方法大大提高了学生的学习兴趣，大大提高了小学英语的教学质量，所以说，信息技术与小学英语课堂的整合是势在必行的。

三、信息技术与小学英语课堂整合的优势

1.把握学生需求，激发学习兴趣

首先信息技术与小学英语课堂的全面整合，把握了小学生的认知特点和需求。这一阶段的学生，活泼好动，对一切新鲜事物充满了好奇心，通常注意力来得快去得也快。因此合理地利用信息技术与小学英语课堂的整合，充分调动了学生学习的热情和积极性，激发了学生的学习兴趣，提高了小学英语教学质量。例如，在英语教材中有一些音乐和拓展类的知识，通过多媒体教学，学生会更有兴趣。比如我们在学习Ways to go to school的时候，教师可以通过动画的形式展示公交车bus，出租车taxi，自行车bike，让学生加深对单词的印象，从而更好地记忆。

2.改变传统的教学方法

信息技术和小学英语课堂的整合，改变了传统的“老师在上面讲，学生在下面听”的教学方法，而是通过多媒体的展示，把单词、句子、对话以图片、声音或者视频的形式展示出来，让学生直观地通过眼睛看、耳朵听，学习小学英语知识，从而提高学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，在学习My favourite season一课时，教师可以寻找春夏秋冬四季的图片并配以单词标识spring，summer，autumn，winter，通过PPT的形式展示，让学生直观地学习四季的单词，并加深印象，有助于更好地记忆。

3.拓宽教学平台

在小学英语课堂中，信息技术的良好运用，拓宽了教师的教学平台，使英语教材丰富化和灵活化，通过网络的教学模式，学生从以往的书面教育中脱离出来，让英语融入实际的学习生活当中，更好地理解和运用。在此过程中，教师要严密关注学生的学习状态和心理变化，并及时地对教育方法作出调整，充分提高学生的自主学习能力和探究能力，也不断提升学生的语言表达能力。传统的英语教学往往重视书面教育，忽略了学生开口说的能力，我们要充分利用信息技术这个平台，培养学生开口说的能力，从而达到学生语言能力的发展。

四、信息技术与小学英语课堂教学整合的注意事项

1.整合要符合小学生的认知规律

尽管多媒体教学带给小学英语教学很大的帮助，但是，在互联网飞速发展的今天，信息技术的利用并不是越复杂越吸引人效果就越好，教师在运用的过程中，一定要符合小学生的认知规律，将教材内容简单直观地展现给学生就好，而不是一些复杂、凌乱的画面视频。通过简单的图片放大、缩小来进行重点难点的剖析，达到学生理解、学习的效果。

2.避免多媒体教学使用率过高，喧宾夺主

信息技术在小学英语教学中的优势是不言而喻的，但是教师不能因此而把多媒体的运用放在主体位置，教师要清楚，多媒体教学只是课堂教学的一种辅助教学工具，不能喧宾夺主，代替教师本身。教师本身除了传授基本的文化知识以外，还承担着培育人才的重任。在新课改的浪潮下，教师要做好以学生为本的人文教育，在传授知识的同时，培养学生自主探究的学习精神和道德素质人文修養。

3.净化网络环境，权衡利弊

信息时代的到来，各种互联网的信息铺天盖地，教师要规范信息技术的使用，并加强对学生信息终端使用的规范性，同时约束好学生，及时遏制沉迷网络之风。在信息技术的使用上实现“取其精华，去其糟粕”。

总而言之，小学英语教师要充分认识小学英语教学与科技信息整合的重要性和必要性，并根据学生情况和教材内容进一步调整，改变教学观念、丰富教学内容、改善教育手段，让信息技术与小学英语充分整合，使信息技术更好地运用到学生的实际学习生活当中，真正发挥信息技术的优势。

参考文献：

[1]张春静.初中语文教学中提问策略浅析[J].中国校外教育，2018（25）：113-115.

[2]赵明敏.新时期下初中语文教学提问策略浅析[J].中华少年，2018（22）：26.

[3]王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化，2018，5（28）：347-348.

编辑 郭小琴