浅谈小学语文习作教学现状与策略

赵蕴慧

摘 要：随着新课程改革的不断深化，各门学科都在其影响下对教学模式作出了相应的改革。语文是小学教育中一门重要的学科，发挥着教育的基础作用，而作文在语文中占有很大的分数比重，作文的写作质量直接影响着学生最后的语文考试成绩。以下对当前小学语文生活教育类题材作文的写作现状做出简要概括，并对制约小学生写作的因素进行了分析，最后为小学生写作水平的提升提出几点建议。

关键词：生活教育思想；小学语文；习作教学

“生活教育”的重要理念是由教育家陶行知提出的，其主要思想是说在生活中人们始终要带着教育和学习思想，人们要为生活质量的提高接受教育，进行不断学习。这种思想表明了生活和教育的密切关系，同时也表达了实践在生活教育中的重要作用。

一、当前小学生生活教育题材类作文的写作现状

1.失去学习兴趣，学习态度不端正

很多小学生由于年龄阶段的特点，对生活的理解程度不够深。在作文写作上存在着恐惧心理和厌烦心理，对写生活教育题材类作文的兴趣更是十分欠缺，不知道生活教育题材类的作文写作如何提笔，为了达到要求的字数而胡编乱造，失去了写作的主动性和积极性。

2.作文内容不够丰富

当小学生无法完成教师所布置的作业，就会硬着头皮进行写作，对作文的内容要求十分低，往往东拼西凑写出一篇作文，甚至有胡编乱造的现象。出现上述情况的时候，就无法保证作文的内容质量和写作质量。学生的家庭生活和学习环境也是影响学生写作的原因之一，很多学生缺少对生活现象的观察，对生活的理解更是肤浅，所以写出作文内容不够丰富，没有达到教师的预期。

3.教师在作文教学中缺乏必要的指导

教师在教学过程中也存在一些问题，比如在指导方法上缺乏合理性，这导致教师在布置作业时，仅仅对生活教育题材类作文的题目进行描述，缺乏引导学生进行思考的过程，学生不知道怎样完成生活教育题材类作文的写作。

二、制约小学生进行生活教育类作文写作的因素

制约小学生写作的因素有很多，具体体现在以下几个方面：

第一，传统、单一的写作模式很大程度上限制了小学生的思维发展。我国的应试教育模式对开展小学生写生活教育题材类的作文产生巨大压力，大部分教师都以教学大纲上的作文题目为主要教学内容，缺乏命题新意。没有对生活教育题材类作文足够的重视，缺乏对学生生活教育题材类作文写作方法的引导。

第二，生活教育题材类的作文题目十分单一和枯燥，缺乏新意，学生在无形之间产生严重的厌恶感和抵触情绪。

第三，教师指导不到位，教师在课堂上进行授课时，没有充分指导学生关于写作方面的内容，而且常常将一些参考资料和范文提供给学生，学生围绕在范文与参考文献之间，无法真正发挥自主学习能力以及想象力。

第四，学生本身对生活教育题材类的写作没有太大兴趣，究其根本是很少有时间观察生活和感受生活，有些学生甚至将大部分的时间用在游戏而非学习和生活当中，最终造成对生活教育題材类的作文不感兴趣，而且在写作的过程中也缺少一定写作素材。

三、提升小学生写作水平的方法

提升学生的写作水平可以从三个方面着手进行针对性的训练，具体方法如下：

1.形象思维的培养

在写作的初始阶段，形象思维占据很大的一部分，也是学生应用最多的一部分。因此培养学生的形象思维能力可以使学生的作文更加生动、形象、富有感染力。对学生的思维能力进行培养时，需要让学生切身感受生活，写出对眼中事物的真实情感。比如说小学生去过大草地，第一印象会是眼前一片绿色。有的小学生看过大海，脑海里就要呈现出大海的壮阔景象。内容可以是对生活的回忆，对目前生活的感受，也可以是对未来生活的憧憬，不能仅通过书本上的描绘闭门造车，而是需要通过自身的观察，使思维更加缜密，思路更加清晰。

2.逻辑思维能力

在小学高年级阶段会接触少量的议论文，开始注重学生的逻辑思维能力的培养，需要学生在写作时做到思路清晰，具有条理性。在培养学生此方面能力时，需学生明确文章的写作顺序，将所要表达的思想排序完整，然后通过实例以及逻辑，证明自己的观点，文章整体需要紧密围绕主要观点。因此此阶段更加需要对学生的洞察能力进行培养，可以使学生看到事物的本质。

3.联想思维能力

此能力需要贯穿在整个写作活动中，学生在思维活动中，联想思维具有一定基础性的作用，可以通过联想，在较短的时间内，使各对象之间建立联系，联想思维虽然不能创造出具有创新价值的对象，但是也可以激发学生的思维创造力。比如在写到受伤的动物时，学生可以联想到自己如果受伤也会感到疼痛和无助，进而以动物的角度写出有深度的作文。联想思维具有较为广泛的应用，并且适用于多种写作体裁，因此需要着重培养学生的联想思维。

虽然小学生的生活经验有限，文字表达能力欠缺，但是在教师的指导下，引导学生仔细观察生活中的点滴，把生活和教育更好地结合，教师就会找到作文教学的新方向。因此，教师要培养小学生对生活和自然的热爱，通过文字呈现出生活的美好，在写作的同时感受其中的乐趣，真正实现生活与教育的结合。

编辑 郭小琴