略论大学英语阅读能力的培养与提高

孙珍珍

（山东现代学院，山东济南 250000）

英语作为使用范围最广的语言，在日常和学习中都有非常重要的作用，一些较为先进的科技知识都是以英文作为媒介传入国内的，我们只有通过英文语言才能及时的了解这些消息，而英语阅读作为获取消息较为重要的一条途径，在日常生活中的作用也不断加重。以英语为媒介获得自己所需要的信息是当代高校在英语教学中的主要目的，阅读能力的提高不但能巩固语言基础，而且还可以准确、快速的获得所需信息。阅读能力是学生时期考察较为严格的一种语言能力，也是多数学生毕业后最重要的语言能力，是学生工作后获取英语信息的主要渠道，所以在日常的英语教学中一定要提高对阅读能力的重视。

1 影响阅读理解能力的因素

一门语言所包含的方面非常广泛，英语也是如此，有许多因素都影响着英语的阅读和理解，最为重要的是以下三个方面的因素：

第一，词汇量有限，词汇量的匮乏对阅读能力的影响非常大，阅读就是把语言文字所表达的信息提取出来，而词汇就是传播信息的最小单位，这些最小单位有规则的排列，最终组成信息，在阅读过程中如果不清楚这些最小单位的含义，那么就没有办法从文章中准确获取信息。

第二，对英语句子的结构和语法了解的不透彻。由于国内、国外的生活方式不同，英语和汉语还是有很大区别的，我们不能按照对汉语的理解习惯来理解英语文章中的信息。英语词汇作为构成文章内容的最小单位，英语句子的结构和语法是将这些最小单位排列的法则，只有这些最小单位有规则、有次序的排列才能把消息准确的表达出来。而且大多数英语单词往往含有多种意思，只有对英语句子进行分析，对英语语法熟练掌握，才能充分有准确的了解这些英语文字所表达的含义。

第三，传统的英语教学方法，也对学生的阅读能力有一定的影响。传统的教学方法比较重视翻译式理解，在把英文生硬的翻译成汉语的过程中会降低阅读效率，而且了解这些信息时，不能较为全面的了解英文文字中所包含的信息，甚至出现理解错误。翻译式理解还有可能降低学生对英语的兴趣，这种逐字翻译的阅读习惯是非常枯燥的，当学生的阅读达到一定数量的时候，就会降低学生的积极性。造成这种现象的根源是没有掌握英语的思维习惯，只有运用英语思维才能更好地提高自己的阅读能力。

2 提高大学生英语阅读能力的方法

为了有效地提高大学生英语的阅读能力，高校英语教师应该转变陈旧的教学观念，吸收比较先进的英语教学方法，结合自己所了解的教学情况，通过不断的探索来提高学生的阅读能力。

2.1 夯实学生的词汇基础

词汇量是英文的基础，在今后的教学过程中一定要严抓学生的词汇量，加强对学生词汇量的考核，要让学生明确词汇的掌握量在英语学习中的重要性，让学生从自身的角度重视英语词汇量的积累。

2.2 培养良好的阅读习惯

在英语阅读过程中要集中自己的注意力，在英语阅读过程中，学生往往会出现注意力不集中的现象，在阅读过程中带有目的性是提高阅读注意力的一种好方法，没有目的的阅读会降低阅读时的注意力，注意力的分散对阅读时的理解会产生较大的影响，所以在英语阅读过程中要带有目的性，使学生养成良好的阅读习惯。

2.3 提高学生阅读的积极性

在平常的教学过程中提高学生对英语阅读的积极性，适当地加强课外读物、对一些经典、有趣的英语读物大力推荐，只有使学生阅读的积极性得到了提高，才能提高学生的阅读能力。

2.4 引导学生在课外阅读时猜测单词的含义

一般而言，阅读材料的单词量非常大，其涉及的内容范围也较广，文章中的单词全部认识不太现实，但是在阅读中频繁查词典，解读文章就会影响文章的阅读质量，在查词典的过程中会中断对文章内容的理解，影响对文章全意的把握。因此，在阅读中大胆猜测词义，对阅读能力的培养和提高有很大帮助。

第一，通过构词法猜测生词含义。在英语阅读时学生可以根据语法中的构词法分析单词，包括其结构、属性、含义，方便理解生词掌握文章含义。

第二，通过上下文的语境猜测单词含义。单词在一篇文章中的含义主要由文章来决定，因此，在英语阅读中可以利用文章上下文的语境猜测单词的含义。

3 在英语阅读中掌握一定的阅读技巧，提高阅读文章的能力

阅读是将语言信息传输给大脑的过程，通过大脑的分析判断作出正确的反映，在这个过程中要想理解基本文章内容，需要阅读参与者主动探索与评判。阅读不仅仅是对文章内容的简单吸收，更是阅读者通过探索积极创造的过程，这一过程的实现需要学生综合运用各种技能与方法来实现。

3.1 引导学生探寻快速阅读技巧

文章阅读的速度是阅读能力的体现，而要提高对文章的阅读速度需要率先纠正文章阅读中存在的不良习惯，除此之外，还需掌握一定的阅读方法，才能提高阅读速度。

第一，阅读文章时采用意群法。在国内，学生学习英语一般从背诵单词入手，由于对单词的累积量较小，因此学生在阅读文章时一般一次只能看一个单词，在阅读中还会用笔或手指进行单词的点读，有的同学甚至需要翻译完全部单词才能理解一句话的含义，这在文章大意的把握上形成了一定阻碍，降低了文章阅读的速度。采用单词意群阅读法，可以有效提高对文章含义的解读速度，提高阅读效率。

第二，阅读文章时采用快速浏览法。快速浏览法是一种利用短时间把握文章大意的阅读方法，其注重对文章主旨的把握，舍弃对细节的追求，是一种略读文章的方法。信息时代，人们没有大量的时间潜心研究所有文章，快速浏览法能够较快地掌握读者需要的信息。

第三，阅读文章时采用扫描法。扫描阅读法是利用目光快速扫视文章，过滤掉与文章主旨无关的内容，快速寻找出所需信息的阅读方法。在运用扫描法阅读时，目的性要强，带着问题快速扫过文章句子、段落，需要特别注意数字、标志性词语、特征明显的词语、大写词语以及小标题等，仔细挑选，认真研读，方便理解文意。

3.2 培养学生阅读中的预测能力

对文章内容的预测是指在阅读文章时，对所读文章的主旨、写作意图作出一定的判断。对文章预测内容的预测能够快速提高阅读文章的效率，这是由于在阅读文章时对文章的初步判断能够激发读者对文章内容的期待，读者会为对文章的假想寻找证明，因此读者的注意力会更加集中。对文章内容的预测并不是随意揣测，是根据一般常识进行的符合逻辑的活动。

3.3 扩充学生的西方文化知识

语言是一个民族文化的体现，承载着这个民族的风俗习惯与思想情感。如果不了解西方国家的民族文化就不能很好地把握文章内容，这是因为对这些国家的用语习惯不够了解就无法真正读懂英语文章。要想提高学生的阅读能力，就必须要了解西方文化、西方民族风俗、习惯等知识材料。

4 结语

阅读是学习一门语言的重要途径，也是考察语言综合运用的一种方法。只有引导学生走进英语的世界，掌握一定的阅读技巧才能有效提高学生的阅读能力。