信息技术在幼儿园教学中的应用策略

李媛媛

摘 要：信息技术在教学中的推广，为幼儿园创新教育模式带来了曙光。探索信息技术在幼教中应用的方法，能激起幼儿学习的兴趣，优化幼儿园教学的效果。

关键词：信息技术；幼儿园教学；应用策略

一、配备信息技术设备

信息技术深刻地变革着我们的生活方式，使各种信息以数字的形式在瞬间传递，使各种资源实现了高效率的共享。而且网络上承载着的各种信息，每天都在数倍增加，极大地满足了人们的生活与工作需求。同样，信息技术也深远地影响了教育的模式。信息技术在幼儿园教学中的运用，使声音、图片和视频等教学辅助资源在课堂上呈现成为可能，刺激着幼儿在听觉和视觉方面的感受，使幼教活动变得生动、有趣。

鉴于信息技术在幼教中的重要作用，加强对其的研究和应用刻不容缓。那么我们应该怎样在幼教中使用信息技术呢？首先园所要配备相关的设备，这是在幼教中使用信息技术的载体。园所应根据幼儿的数量，配备若干台电脑，这是教师和幼儿实现互动，以及实现人机交互的基础。另外，教师在开展幼教活动中会经常用到多媒体一体机或投影仪等设备，有条件的园所应尽量进行配备。只有配备了相关的教学设备，才能使幼教信息化教学的策略落到实处。

二、建立幼教数字资源库

幼儿园积极配备信息技术设备是实施幼教信息化教学的物质基础，而教师掌握运用信息技术的方法是教学开展的前提。但是仅仅满足这两个条件还是不能开展信息化教学，幼教数字资源是开展信息化教学的基础。没有幼教数字资源，就是再优秀的教师也难以开展信息化教学，这就和“巧妇难为无米之炊”是同一个道理。因此，幼儿园应提前对建立幼教数字资源库的重视，想方设法，动用各种资源，建立幼教数字资源库，丰富幼教课程资源。

幼教数字资源库的建立需要各位幼师的共同努力，教师可以按任教领域的不同进行分组，每组编制自己领域的教学资源，并上传到学校的资源库中，实现教学资源有效共享。另外，教师除了可以上传本园所的优质课程，也可以上传自己在网络上找到的优质教学资源，借鉴其他教师的优秀教研成果。园所也可以考虑引进社会上评价较好的一些幼教信息化课程，例如，笔者所在的园所应用的幼教信息化课程是Ednoland幼儿多元智能课程，这套幼教信息化课程已在全球得到推广，它是在“多元智能理论”的基础上，采用信息技术进行教学的成熟幼教课程，取得了不俗的教学效果。

三、优化信息化教学过程

幼教信息化教学的优势不言而喻，但是在幼儿园教学的实践中，也存在不恰当地运用信息技术进行教学的现象。很多幼师非常推崇信息化教学，在开展每个幼教活动时，都会运用信息技术。殊不知并不是所有的幼教活动都适合采用信息化的教学方式，在不适合运用信息技术的活动使用信息技术，不仅不会达到预想的活动效果，还会使信息化教学流于形式，导致教学效率较低。还有的教师在教学活动中，整堂课都通过大屏幕放映幻灯片，或者让每个学生自由操作自己的电脑进行学习。在这样的活动中，幼儿与教师间，以及幼儿与幼儿间面对面交流的机会大大减少了，不利于培养幼儿正常的沟通与交往能力。同时，教师对幼儿的知识掌握情况也一无所知，教学氛围和形式也比较呆板。因此，教师应根据活动内容和幼儿成长的特点，决定什么时候运用信息技术，以及如何运用信息技术。只有信息化教学的过程得到科学的优化，才能有效地发挥信息技术在幼教中的功能，才能引发幼儿学习的兴趣，提升教学效率。

四、加强对教师的培训

新型的幼教教学手段和教学模式，冲击着教师原有的知识结构和授课技能，教師现有的专业素质和技能已不适应幼教信息化的要求。因此，教师应紧跟幼教发展的步伐，与时俱进，加强对信息技术知识和技能的学习，为在教学中熟练地运用信息技术做好准备。那么教师应通过什么途径来提升自己的信息技术知识和技能水平呢？

首先，教师可以借助网络或图书馆资源，加强训练自己的信息化教学技能。教师不仅要掌握相关信息技术知识和操作信息技术设备的能力，还要具有在浩瀚的网络和数字资源库中筛选教学资源的能力。良好地对教学资源的筛选和整合技能，是教师有效利用幼教资源的基础。其次，幼儿园可以组织幼教信息化宣讲活动，使教师提高对幼教信息化教学的重视，提升其在教学中应用信息技术的意识。最后，幼儿园还可以组织幼教信息化的大型知识讲座，为教师提供学习信息化教学的平台，教师通过互相交流信息化教学的经验，有助于其信息化教学的水平更上一个台阶。

总之，幼儿园配备信息技术设备和建立数字教学资源库，是在教学中应用信息技术的前提；通过优化信息技术教学的过程，加强对教师的培训，能有效提升幼儿园教学的效率，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]隽国斌.信息技术与幼儿园课程教学整合的实践研究[D].华东师范大学，2015.

[2]张薇.信息技术在幼儿园中的应用现状调查与分析[D].首都师范大学，2012.

编辑 鲁翠红