提高初中语文课堂教学质量的几点思考

王兰琼

摘 要：新课程改革的全面实施，在给教师教学带来机遇的同时，也提出了新的要求，要求教师充分发挥学生的主体作用，注重学生素质的整体发展。具体到语文学科来说，教师不仅要教会学生听、说、读、写的技能，更要提高学生对于语文专业的理解程度，让学生主动学习，高效地掌握语文知识。但从目前的教学现状来看，初中语文教学并未达到这一要求。由于长期受传统教学思想的影响，教师始终占据着课堂主体的位置，学生只能被动地接受，导致学习兴趣不高，课堂教学气氛沉闷。

关键词：教学质量；提高质量；初中语文

1前言

目前，在应试教育的环境下，传统的初中语文教学方式、方法仍旧占据着、主导着、充斥着语文课堂。多数教师依旧以考题为中心开展教学，让学生盲目跟从，使得语文学习变成应考过程，学生的学习效果可想而知。还有一些教师的教学方式、方法单一，试图以一本“状元笔记”之类的课堂同步练习横贯语文教学全过程。如此简单粗暴、枯燥单一的教学流程，急功近利的教学方法，根本无法实现语文教学原有的情感教育、美育教育等，严重挫伤了学生学习语文的积极性，也使得语文课堂上出现了不少的学困生。

2提高初中语文课堂教学质量的有效措施

2.1培养学生的学习兴趣

兴趣是万物探索的动力，对于学生学习来说也是如此。初中语文教师要想提高教学质量，就得激发学生的学习兴趣。其实语文比其他主科目有很强优势，它能够用丰富的语言和内容增添趣味。教师要想培养学生的学习兴趣，就得采用不同的方法。首先，教师应该结合初中生的年龄特点激发学生的学习兴趣，这个年龄阶段的学生都比较爱追星。结合这一特点，教师可以搜集学生喜欢的偶像学习趣事，让学生对学习逐渐产生兴趣。

2.2构建和谐的语文教学氛围

构建和谐的语文教学氛围非常有助于提高学生的学习积极性和学习热情，这才能够让学生在学习中有一个基础性保障。教师应该重视语文教学氛围的营造，教师作为课堂的组织者应该极力给学生营造舒适和谐的学习氛围。首先，要想营造和谐的学习氛围，教师应该充分体现学生的主体地位。教师在开展语文教学中，应该学会尊重学生，公平对待学生，并学会听取学生的意见，充分体现学生的主体地位。其次，在教学中，教师应该因地制宜，根据学生不同的学习情况制定教学方案，这样才能促进学生个性化发展的同时，提高学生的学习成绩。在营造教学氛围时，教师应该活跃课堂的气氛，让学生充分感受到在课堂中的主体地位，从而使学生更加全身心投入到学习中。

2.3落实多元化教学

多元化教学，就是要对多种新颖的教学方法进行灵活运用，根据教学内容、教学目标等方面的差异，选择一种或是几种最为适宜的方法展开教学活动，形成多元化教学的格局。比如，情境表演法就是一个新颖的教学方法，其吸纳了情境教学和课堂表演教学两种方法的优点，即教师根据课文内容创设一个情境，然后让学生在这样一个情境中展开表演，体现出人物特征。例如在教学《最后一课》的时候，教师就可以利用这一教学方法，依据课文内容创设出这样一个情境：在日占区内的一所小学，一名老教师正在教学生读书识字。这名老教师转过身来，竟然和韩麦尔先生非常神似。如果你是一名正在听课的学生，你有什么话想对老教师说吗？在这样一个与课文内容非常相似的情境中，学生就可以由此及彼，充分展现出内心的情感，加强对课文的理解，提高教学效果。

2.4拓展教学的内容

语文教学活动不局限在教材书本上，否则就容易演变为“读死书”的情况。因此，教师在构建高效课堂的过程中，应该注重对教学内容的拓展，以便通过大量的丰富的课外内容，增进学生的见识了解，从而强化教学质量。而课外内容的拓展，可以从两个方面展开。一方面横向拓展一些与教学内容相似的内容，让学生展开拓展学习。比如在教学了朱自清的《背影》一文之后，可以引入屠格涅夫的《父与子》、贾平凹的《酒》、梁晓声的《父亲》《我与儿子》等文章，让学生展开对比阅读，从而在不同的层次理解父爱的核心。另一方面，可以在纵向上实现教学内容的拓展，引入一些初级的或是更深层次的内容对课堂教学进行补充或是深化，增强对学生的了解。比如在对《故宫博物院》进行教学之后，教师就可以从网络上收集关于故宫博物院的一些资料在课堂上进行拓展，增进学生见识了解。

2.5科学化教学评价

教学评价是衡量教学效果的关键环节，要构建高效课堂，就需要对教学评价作出优化与调整。首先，在评价模式上，不能局限于卷面测试上，应该加强对学生学习态度、学习能力等方面的综合考量。这就需要教师在日常教学中关注学生的课内外表现、学习积极性等。其次，在评价标准上，要体现出差异化，不能对所有学生一视同仁。需要知道学生个体之间存在较大的差异，只有通过与其自身实际情况相符的标准进行评价，才能发现学生在学习上存在的不足，以便针对性改进。

2.6加强教学的互动

想要初中语文教学质量得到质的飞跃，通过良好的教学互动，在师生之间构建起和谐的关系，是最为有效的途径方法。具体而言，教师在展开初中语文的教学过程中，可以适时组织一些讨论会、演讲赛以及辩论会等，通过这样的形式拉近师生之间的距离。比如，在对《大自然的语言》进行教学之后，教师就可以组织一个讨论会，让学生结合自己的实际生活经验，談一谈自己所认识到的自然中的语言，并相互判断是否正确。在学生进行讨论的过程中，教师也需要参与其中提出自己的观点看法，对学生的表达进行梳理、对意见进行汇总整理等，确保讨论活动顺畅开展。

3结束语

总而言之，要提高初中语文教学质量，需要语文教师大胆改革和创新，从明确语文课堂教学目标入手，进而引发学生学习兴趣，随后有针对性地强化课堂练习，将语文教学落到实处。相信学生，引导学生，为学生创造自主学习的情境和自由发展的空间，可充分发挥学生的创造性思维，从而切实提高语文课堂的教学质量。

参考文献

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