情景教学法在小学语文教学中的应用分析

杨红娅

摘要：作为一种科学有效的教学模式与教学方法，情景教学法可以将原本枯燥、抽象的文字转换成一些生动具体的场景，这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自愿性与主动性，提高教学质量与教学效果，对学生合作意识、想象能力、创造能力、逻辑思维能力的培养也具有巨大的推动作用。因此，值得在小学语文教学中进行广泛应用推广。本文主要分析了在小学语文教学中合理应用情景教学法的方法，希望可以为各位教育同仁提供一定的借鉴。

关键词：情景教学法 小学语文 教学模式 应用 教学质量

作为一种新型的教学方法，所谓的情景教学法，即为为学生创设出科学、合理的教学情景，使得学生在教学情景中学习更多的相关知识，激发其学习兴趣。在潜移默化中培养学生的道德品质，陶冶其情操，提升其学习效率。在小学语文教学中，教师也要积极地利用情景教学法，这样可以更好地激发学生的学习积极性，使其体会到学习的快乐，丰富其情感体验，发挥学生的想象能力，培养其合作能力与合作意识。

一、语言情景教学法

在情景教学的所有方法中最为简单，且非常复杂的方法即为语言的引导带入。在小学语文教育教学中，教师可以利用对优美诗句的朗读，为学生营造出良好的课堂氛围，为学生烘托出合适的课堂情景，这样可以在多次朗读过程中，帮助学生慢慢地体会到课文中想要表达的文字内涵以及深度，充分了解作者所要表达的思想情感，了解作者的情绪变化。例如，在为学生讲解《寻隐者不遇》这首诗时，其中的含义较为明确，即为诗人要去拜访一位老朋友，但是通过朋友的童子得知朋友并不在家，下山采药去了，并且不知人在何处。通过教师的不断朗读，能够帮助学生更加深刻地体会到诗人拜访故人，但是未能相见的一种败兴而归的思想情感。其中饱含着失落与扫兴的感情，在学生体会到作者的这一思想感情以后，再深入地分析与了解诗句的含义，就会更加容易与简单，能够更加深刻、全面地掌握文章内容，更好地理解所学知识。

二、音乐情景教学法

作为一种文化，音乐是人们比较喜欢的，其和文学之间具有非常紧密的关联。从某种层面进行分析，许多音乐名曲即为文学的另外一种表达方式。所以，通过音乐可以更加准确、深刻地了解其中所蕴含的深层意义。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以为课文配上相关的音乐。如此一来，就可以调节学习氛围，使得同学更加放松，使得身心更加愉悦。另外，可以帮助学生产生共鸣，帮助学生更加准确地把握课文内容，把握文中所要表达的情感。可以通过音乐深刻体会到作者思想情感的变化以及其所要表达的思想情感，从而更加深刻、准确地抓住文章的中心思想。在课文配乐时，教师必须要结合课文的内容与思想情感合理地选择音乐，教师在备课时要深入地挖掘文章内容，了解文章内容的内涵，然后选择比较合适的音乐。之后在课堂教学中为学生播放，从而更好地提高情景教学的总体效果。

三、图片情景教学法

在小学语文情景教学法中，图片具有非常重要的作用。因此，教师也要结合教学内容对图片进行科学合理的选择。要确保选择的内容可以直观、形象地表现出课文需要表达的情景，帮助学生更加准确地把握文章的内容，了解文章的内涵。在实际教学中，教师要为学生展示图片，并且要带领学生朗读课文内容，这样学生就能够在朗读的过程中更加深刻地体会到图片中要表达的情感，进而使得教学更加直观、生动、具体。例如，在带领学生学习大自然相关的文章时，教师要为各位学生展示提前准备好的图片，为学生带来身临其境的感觉，让学生了解大自然的美好景色，帮助学生体会到在学习中所蕴含的乐趣，使其更加热爱大自然，热爱美好的生活。

四、现实生活情景再现法

为了在小学语文教学中更好地开展情景教学，那么教师就要结合学生的现实生活，为其创造出较为熟悉的现实情景，这样可以更好地帮助学生了解教学内容。可以利用学生比较常见的一些物品或者是景色作为道具，从而有效地吸引学生的注意力。实现现实生活的情景再现，从而引发学生的联想与想象。例如，在为学生讲解《火烧云》这篇课文时，教师可引导学生对自己以前看到的火烧云情景进行回忆。然后，再为学生展示个人拍摄的火烧云照片。加强与学生的积极互动与交流，使得课堂气氛更加活跃，激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握火烧云的相关知识，从而加強学生对火烧云的兴趣，以后会更加关注自然景象。

五、情感体验教学法

在小学语文教材中的每篇课文都蕴含着作者深刻的思想情感，包含着作者的爱恨情仇，这也为情景教学法提供了坚实的情感基础。所以，教师要带领学生有感情地朗读课文，对重点词句进行认真、反复地推敲与分析，进而能够更加深刻地了解课文需要表达的内容与情感，如喜悦、憎恨、愤怒等，使得学生能够通过对课文的阅读与理解，体会到其中蕴含的丰富多彩的情感世界，充分激发学生的思想情感，深化主题，帮助学生与作者产生思想上的共鸣，更加深刻地融入到教学情景中，获得丰富的情感体验，为学生带来新的感受。

总之，小学语文课程是学生学好其他课程的重要基础，是培养学生形成良好的品质与高尚情操的重要课程。当前，一些学生在语文学习中存在积极性不高的现象，对语文课程的学习兴趣偏低。因此，就会影响到其教学效果与教学效率。所以，在小学语文教学中，教师就要实现对教学模式的优化与创新，采用更加科学有效的教学模式，努力提高教学效率，提高教学效果，激发学生的学习热情。这对学生注意力的集中、对学习兴趣的激发、对教学效率的提升都有极大的促进作用。所以，在小学语文教学中，教师就要结合教学实际，结合学生的实际状况，合理运用情景教学法，进而在提高学生学习效果的同时，也可以培养学生的各方面能力。

参考文献：

[1]余敏秀.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].文理导航旬刊，2015，（03）.

[2]张爱琴.浅析情景教学法在小学语文教学中的有效应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2015，（12）.

[3]张爽.浅论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].引文版：教育科学，2015，（21）.

[4]黄丽萍.浅谈情景教学法在小学语文教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流，2015，（03）.

（作者单位：贵州省遵义市南部新区龙坑中心小学）