城乡结合部学生自主学习能力的培养策略

摘要：城乡结合部是我国城镇化建设的特殊产物，培养该区域学生自主学习能力对弥补其教育资源不足至关重要。本文从影响该区域学生自主学习能力的外部和内部因素入手，探讨提高其自主学习能力的对策。研究发现，提高城乡结合部学生自主学习能力是一个系统工程，只有在社会、教育机构、学校、家庭及个人的多方位努力下，该区域学生自主学习能力方能得到培养和提高。

关键词：城乡结合部；自主学习；策略

一、 引言

城乡结合部是我国城镇化建设过程中的特殊产物。在该区域，社会环境和治安相对较差，学校资源相对匮乏，家庭环境更为复杂，同时学生自我学习意识尚处于萌芽阶段。在上述因素影响下，城乡结合部学生自主学习能力得不到充分的培养。在此背景下，本文将从影响城乡结合部学生自主学习能力的角度入手，探讨提高其自主学习能力的相关对策。

二、 相关概念界定

1. 自主学习：自主学习是一种有目标的主动学习，它是学习感知和学习价值的结合，是学生主动明确学习任务和目标、选择合适的学习方法、自我监控学习过程并最终达到学习目的的全过程。学习的过程不是机械的记忆而是主动的理解，它强调的是学生的一种学习能力。

2. 城乡结合部：城乡结合部是指兼具城市和乡村土地利用性质的过渡地带，是我国城市化建设过程中不可避免的特色产物。城乡结合部由于其特殊的地理位置和时代背景，受到农村风土人情张力的影响，又受到地方政府政策推动拉力的影响，是城镇化过程中诸多矛盾的结合体。

三、 影响城乡结合部学生自主学习能力的因素

1. 外部影响因素：所处社会环境复杂。城乡结合部受到城市和乡村双向的辐射影响，在外部环境上表现为违建建筑多、建筑安全隐患大、供水、供电、供气等管网线路质量差。在内在环境上表现为人员结构复杂、人口流动性大，治安管理相对较差，网吧、歌厅、游戏室等多种娱乐场所随处可见。在嘈杂的外部环境和不良诱惑充斥的环境下，学生往往难以静下心来学习，自主学习能力则更是无从谈起。

校园教育资源匮乏。城乡结合部地区经济条件较之农村有一定提高，但是与城市地区则相差巨大，表现为学校的教育资源相对匮乏。在基础设施建设上，校园环境往往不尽如人意，可供学生进行课外学生素质拓展的相关配套设施更是匮乏。在教师资源上，落后的经济和一般的待遇不能为学校留住优秀的教师人才。

家庭教育环境缺失。在城乡结合部，很多家庭中父母文化程度不高，对学生学习的重视程度不够。学生在学习中遇到的问题得不到帮助，在学习上的进步或者退步得不到足够的关爱。长此以往，学生在学习上得不到来自于家庭的外部激励，容易滋生懈怠甚至厌学的情绪。

2. 内在影响因素：学生自主意识不足。位处城乡结合部的学生，在传统的家庭教育环境下，学生更多的是因循守旧地死记硬背式学习，忽略了学习技巧和主观学习意识。特别是对于中小学生来说，其基本的自我意识还未完全形成，往往为了读书而读书的误区，将学习作为一个任务来对待，以交差的心态来对待作业，不能发挥其学习的主观能动性，不能激发其内在的学习动力，则自主学习能力将受到极大的限制。

四、 提高城乡结合部学生自主学习能力的对策

1. 净化社区环境，加大扶持力度：营造安全安静的社区环境，有利于创造良好的学习生活环境。有关部门应当加大对城乡结合部社区的治安管理，建立健全相关管理条例，加大对黑网吧、黑游戏厅等非法营业机构的打击力度，减少不良社会因素对学生身心健康的影响。加大对城乡结合部的扶持力度，提高其社区建设水平，营造良好的学习生活环境，有利于学生培养对学习的兴趣及自主学习能力的提高。

2. 加强校园建设，提高师资队伍水平：良好的校园环境是学生安心学习的基本保障。干净整洁的校园环境使学生身心舒适，而求知好学的校园氛围更是学生培养自主学习的温床。校園要做好基础设施的建设，为学生进行室外学习拓展创造条件，这有利于学生亲近自然，激发其对未知事物的求知欲，驱动其自主学习的内在动力。教师队伍应当积极加强自身建设，倡导使用轻松幽默的教学方式；学习先进的教育理念，针对不同学生制定不同的教学策略，避免用成绩对学生实行一刀切的粗暴做法；倡导亦师亦友的新型师生关系，给学生更多的关怀，弥补部分学生家庭关爱少的难题。

3. 改善家庭教育环境：笔者在上一篇文章中提到，家庭是学生的第一课堂，家长则是孩子的第一老师。改善家庭硬环境，创造舒适良好的学习环境，能让学生在学习中感觉到舒适，有利于其培养对学习的好感。另一方面，创造积极向上、求知好学的家庭软环境，对学生培养自主学习更为重要。城乡结合部家长应当改变读书无用论的落后观念，重视孩子的教育问题，尽量为学生创造良好的学习环境，同时应当言传身教，对孩子强调学习的重要性，自身保持学习心态，发挥榜样作用，充分带动学生的自主学习的兴趣。

4. 培养学生自主学习意识：作为内部条件，学生自主学习意识对自主学习能力的形成至关重要。身处城乡结合部，学生自己要有较为清晰的认识。相比于农村的教育环境，学生在这里相对而言拥有更多的学习机会，值得去珍惜。但是也要意识到，相较于城市学生而言，教育资源和机会则相对匮乏，这就要求其更加积极努力。学生自己要保持积极乐观的学习心态，探索有效的学习技巧，逐步形成良好的学习习惯。设置合理的学习目标，在目标达成时给予自我奖励，激发自身的学习信心和内在学习动力，逐步培养自主学习能力。

五、 总结

综合以上分析，本文认为城乡结合部是多项社会因素共同作用的特殊区域，提高此区域学生自主学习能力将是一个需要从多角度入手的系统工程。有关地方政府应该净化社区环境，教育机构应当加大教育资源倾斜力度，学校应当加强校园学风建设和师资队伍质量的提高，家庭应努力创造学习型家庭氛围，而学生则应当提高自主学习意识而发挥主观能动性。只有在各方努力下，城乡结合部学生自主学习能力才能得到培养和提高，才能得到更为充分的自我发展。

作者简介：肖文华，河南省信阳市，潢川县第五中学。