初中数学教学中几何画板的教学策略探究

摘要：随着科学技术的快速发展，软件科学技术得到很大提升，几何画板作为当前教学广泛应用的软件，将其应用于课堂教学中发挥重要作用，其具有的几何图形的操作、图形的变化、表格的制定等功能，对提高学生学习效果的帮助很大。本文首先阐述了几何画板的概念，分析了几何画板教学的特性，并就初中数学教学中几何画板的教学策略进行探究。

关键词：初中数学；几何画板；策略；探究

几何内容在初中数学教学中占有重要比例，其较为抽象的特点使学生学习来具有一定难度，很多学生即使努力了也无法掌握这一知识点。因此，采取有效的教学方式十分有必要，几何画板能够将抽象的几何知识以直观的形式展现出来，让学生更好地理解与掌握几何内容，对促进初中数学教学质量的提升奠定良好基础。本文就对初中数学教学中几何画板的教学策略进行探究。

一、 几何画板概述

随着科技的迅速发展，较多的应用型软件逐渐出现，几何画板作为一种应用广泛的软件，其在实际中得到广泛应用，比如，数学、物理、建筑等行业，对人们日常生活带来较大的影响。几何画板最初的应用是在上世纪的美国，近几年来，几何画板逐渐引入我国，且不断完善了软件功能与更新。几何画板的功能较多，其中包括图形的操作、图形的变化、图形的度量与计算等等，其满足了人们各种应用需求。将几何画板软件应用于初中数学教学中，其简单快捷的操作、动作制定等功能，为促进教学质量的提升发挥重要意义。

二、 几何画板教学特点分析

1. 具有动态画面展示特征

在初中数学几何教学过程中，过于抽象的几何图形，学生学起来具有一定难度，其无法想象出图形的移动变换情况，直接影响了教学整体效果。几何画板软件能有效解决以上问题，其具有的动态画面展示特点，使学生直观地看到图形的转变情况，有助于学生理解与掌握几何知识，使几何教学顺利实施。

2. 具有图形细节表现特征

由于教学中的几何内容都是以平面的形式展示的，学生需要对实物进行想象才能理解相关知识。而几何画板能够让学生更细致地观察图形的各个角度，尤其对于结构复杂的几何图形，其能对其进行缩放，使学生更清楚地了解几何图形的细节规律。将以往抽象的图形以直观的形式呈现，降低了学生的学习难度。

3. 具有软件的便捷性特征

几何画板作为一种网络科技软件，其操作简便的特点使其应用起来十分轻松，最大程度的保证教师的应用。通过不断完善几何画板软件功能，其快捷性、实用性等特征得到充分体现。教师在应用几何画板时只需要简单地进行操作即可为学生提供很大便利，对激发学生的学习兴趣，提升教学质量发挥重要作用。

三、 几何画板在初中数学教学中的具体应用

1. 培养学生的学习兴趣

初中数学几何内容的学习，首先应培养学生的学习兴趣，学生只有对感兴趣的事物才会完全投入。由于几何知识的学习比较枯燥，尤其对于抽象性特点来说，大大降低了学生的兴趣。因此，教师可应用几何画板软件，将枯燥的教学知识以全新的方式表现出来，以此提升教学整体质量。

比如，教师在几何图形教学中，对于一些概念较为抽象的内容，学生虽然能记住这些概念，但是无法真正理解，使学生在应用过程中出现概念混淆的问题，比如，对于同位角、内错角、同旁内角的概念来说，学生极易混淆，教师在讲授概念时可运用几何画板，只需将概念中的条件输入到几何画板就能够以图形的方式表示出来，学生就不用通过死记硬背的方法来理解这些概念，让学生更好地理解与区分相关概念。

2. 创设良好的问题情境

大多数初中生的好奇心较强，教师在数学课堂中创设问题情境，能调动学生的积极性，使学生的主观能动性充分发挥。比如，在讲授“抛物线”这一知识点时，教师可以采用几何画板创设问题情境，如：已知直角坐标中的坐標点A（2，4），另已知一条直线x=2和x轴交叉于B点且顶点与A重合，将坐标原点O与A相连接，沿着OA将抛物线y=x2平移，直到与直线x=2交叉于P点，让学生求线段PB的函数解析式。教师通过利用几何画板为学生创设问题情境，使抽象的题目更加生动，增加了学生的解题信心，使学生在较短的时间内完成解题。

3. 创设虚拟实践教学

从实际情况来看，当前有的初中数学教师仍采用传统的教学方法，其只注重理论知识的讲解，忽视实践操作的重要性，使学生无法将所学知识灵活应用。借助几何画板创设虚拟实践教学，使学生更直观地展示几何相关信息，弥补传统教学的不足，教师应当引导学生根据题目意思进行正确的假设，采用几何画板绘制出假设的内容，让学生进行推理，以此解决问题。

比如，教师在讲授“顺次连接四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形”这一知识点时，使用几何画板进行教学，首先为学生演示一个不断变化形状的四边形，学生通过观察四条边中点的连线组成一个什么样的特殊四边形。教师提问“要想连接四条边得到菱形，需要对原先的四边形有何要求？”通过动态式的几何画板演示，学生能够进行直观的观察，让学生更好地展开解题。

四、 结语

总而言之，几何图形内容抽象性较强，学生学起来具有一定难度。将几何画板应用初中数学教学中，能使抽象的数学知识以直观生动的形式呈现出来，让学生更好地理解与掌握相关知识，以此为激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到教学中。因此，教师应当大力利用几何画板软件，发挥其具有的特征，为帮助学生更好地掌握数学知识奠定基础。

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作者简介：王弥，江西省南昌市，南昌百树学校。